1、# 紧扣课本要贯彻 “教什么考什么” 的原则，即针对刚教完的这个单元来命题，确保测验题上的问题不超越学生所学的范围。忌讳教的不考，考的不教。假如测验题超越了教学内容的难度，学生就无法顺利答题，会有挫败感，影响学习信心和积极性。而且，由于考的超越了教的，教师将无法通过考试反馈了解真实的教学状况。且，由于考的超越了教的，教师将无法通过考试反馈了解真实的教学状况。
2、# 只考重点每个单元都有教学重点内容，命制测验题的时候，要重点突出，不可以全面出击，眉毛胡子一把抓。只考重点内容，就可以检测出学生的学习效果了。只挑重点内容来设置考题，会帮助学生确定应当掌握的知识和技能，对其学习导向有良好的影响，有利于引导学生达到教学目标。
3、# 深浅适度出测验题是要检测学生的学习效果的，因此要保证凡是认真听课、学习的学生，都应当能够答对百分之七十的试题。不要随意拔高试题难度。《课程标准》里对学生的阶段性学习目标是有规定的，出题的教师必须以此为准绳，结合学生的实际，才能狗编制处深浅适度的测验题。
4、# 贴近生活课本是为全国各地的学生编写的，因此很难做到贴近所有地区的学生的生活。但是教师自己编制的测验题，完全可以做到贴近自己学生的生活。例如，学生对学校生活比较熟悉，出题的时候，就可以结合学校生活的情况，找准命题切入点，精心设计出切进学生生活的测验题。这样有助于学生提高答题兴趣。
5、# 追踪热点热点是社会大众关注的事情。可以结合时事政治素材来命制测验题，让学生做题的时候，体验到所学知识能用来解答最新热点或新生事物的相关问题。这样设置题目，可以调动学生的思考问题的积极性，考查学生的灵活性，使其有机会学以致用，小试牛刀，有成功感，让学生更有信心继续努力学习。
6、# 旧典新考出测试题也讲究推陈出新。有时候，从学生熟知的典故或历史故事里开发出新的考试素材，让学生从新的角度去思考和判断，既考出水平，又考得有新意、有趣。例如，可以用 “守株待兔” 这个典故来命制有关数学的概率问题的测验题，让学生能体会留心处处皆学问的乐趣。
7、# 命题严谨测试题是科学的问题，用来检测教和学的情况的，应当谨慎命题，反复推敲，无论内容还是形式都要严防出现错漏或瑕疵，力求达到无懈可击的状态。如果出题不严谨，就会让学生感到困扰，无所适从。等到考试的时候才发现这些印刷好的测验题有瑕疵、有错漏，更正起来很麻烦，影响是很坏的。所以应当严谨命题。
