1、 一要善于观察学生的一举一动。在自然状态下，有目的、有计划地对学生进行考察，即通过“听其言、观其行”来掌握学生的情况。例如：有同学犯错误。作为班主任应该观察到，及时地给予关心、体贴，用温和的方式使其改正缺点。并组织班集体帮助他，鼓励他多参加集体活动，克服心理的阴影，从而增强了学生的意志力。作为班主任，只要勤于观察、善于观察，时刻把学生放在心里，就能很及时地给学生进行疏导。
2、二要经常和学生开展谈心活动。通过亲自与学生交谈，获得学生信息，可以深入地了解学生的思想和个性，跟学生的谈话方式有多重，根据需要可找个别学生谈心，也可以找班干部或小组长聊天，还可对全班进行专题谈话。无论哪一种形式，都要做好充分的准备，注意谈话的态度，还要照顾学生的年龄特点和个性特征，维护学生的自尊心，不要让他们受到伤害。
3、三要上好心理健康辅导杠鲭总秀班会课。实践证明，针对班集体中出现的一些不良现象，利用班会课来医“心”、育“心”的效果非常显著，如：协助学生正确认识自我；发展良好的人际关系和社会适应能力；培养乐观进取的人生态度；培养学生主动学习的态度，养成良好的的学习习惯，促进创造性地解决问题的能力和学业的提高。其次做到内容具体，有针对性，围绕学生的心理过程和个性心理设计一系列的课题，例如：怎样提高自己的交往能力、如何正确地面对父母的责备等等。再次，要注意方法的灵活性、多样性、适应性、有效性，我常常根据学生的实际和教育内容的需要恰当地运用讨论法、认知法、活动操作法、表演和角色扮演法以及行为训练法，让学生在班集体中轻松、愉快、自由的气氛中学习，正确地认识自我，调整自己的态度，提高抗挫折能力和社会适应能力，不断健康成长。
4、总之，培养学生健康的心理品质是班主任工作不可忽视的一个重要方面，它能使学生通过了解自我的动机，不断正确认识自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力，增强自尊心、自信心，形成健康的人格和良好的个性心理品质，对学生将来的发展十分重要。