作为一线的教育工作者，面对职称评审和评优，我们都需要写出质量可靠的教学论文。但是临时来拼凑出质量高的符合自己学科教学的论文，确实一件不可能的事。其实，只要我们提早做个有心人，做好以下几点，就可以轻松写出教学论文。
工具/原料
教学反思本
英语教学期刊
记录灵感，寻找课题研究方向
1、每天接触的学生和学情就是我们写论文的灵感来源之地。举几个例子：学生英语早读的时候不用心，我们可以靠痤张闼研究“如何提高早读效率？”学生写作文该犯的错误讲多少遍还是错，我们可以研究“如何提高作文讲评课的质量？”或“初中生写作常犯的错误归类”学生记忆单词效率低，记得慢，忘得快，我们可以研究有什么办法帮助学生快速记忆单词并永久保持。一旦有灵感，我们就记下在教学反思本上，作为可能选择的研究课题。
2、作为一线教师，上课是我们日常工作。我们可以研究课堂的效率。比如：听力课该怎么上？能否优化我们常用的阅读课的流程：快速阅读-扫描阅读-深入阅读现在完成时的语法课如何上得跟别人不一样？
3、我们棵褶佐峨还有很多机会去听同一个备课组，同一个科组或者外校老师的英语公开课，示范课或评优课。这时候我们作为课堂的观测者，也可以迸发出许多灵感。这节课的这个环节效果很好，为什么，我能否找到原因？这节课现场回响不佳，我可以优化吗？回答问题总是那几个尖子生，能否设置不同难度的问题让各个层次的学生都有能力思考。课堂的小组合作是否流于形式，如何才能让学生真正讨论出效果？课堂最后的展示环节用做一份海报的任务，还是小组上台做演示？我们不要单纯记录别人怎么上课，而是像上面一样去思考，把问题写在听课本上，结合课后各位听课者的点评，写出自己的思考和心得。
看报刊杂志，确立研究课题
1、有了灵感，我们还要看看自己所思考的问题有没有被别人解闼谷舒会答了或研究过。所以我们要参阅一些报刊杂志，文献和著作。比如很多英语教师都会订阅《中小学英语教学与研究》《中小学外语教学秋舄诫腓》中学篇和小学篇，《基础英语教育研究》。或者带着问题去看系统的著作，如《外语教育心理学》《初中英语有效教学》。这些著作可以说是英语师范生，英语一线教师的必修教材。如果你的问题已经被解答了，你最好找另一个方向。如果你的问题只是被部分涉及，你可以把研究方向定的更小一点，在别人研究的基础上再进一步。
2、参阅报刊杂志，我们还要熟悉英语教学论文的格式。行文要使用消极修辞，不可以把论文写成了抒情散文，避免过于口语化的语言。
写教学反思，修改成为论文
1、按照自己确立的课题，不管三七二十一，先动笔写吧。从自己最熟悉的部分入手，把思维集中于表达的内容上，不拘泥于语言，语法和措辞。
2、修改论文，重点放在审视论文的结构，语言的规范，观点逻辑等。自己修改几遍，可以找别人修改。
3、初稿完成以后，最好先放一两周，冷处理一下，再拿出来修改，这样更容易发现有待改进的部分。完成这几个步骤，你的论文也就正式出炉了。
