1、孩子为什么要训练? 先来想象40年后的一天，你可能但诌诎箬已经无法亲力亲为，照顾孩子的衣食起居。他能够完成生恳膏缉繁活自理，有可能还有一份工作，也许很简单，比如负责给小区的植物修剪、浇水、松土又或者是简单重复的打印资料，因为他专注于一件事，工作能力还得到领导认可，他有时也会发些脾气，不开心，但不会伤人、毁物或者自伤。他在等待一个欣赏他的有缘人，呵护他一辈子。 这样的生活能够实现吗?至少有一半以上的自闭症孩子可以实现。国内外几十年的研究和实践证明，自闭症儿童具有极强的可塑性，干预与不干预，他们的发展方向是完全不同的。实现这样的现实，需要家长在他6岁甚至更早地时候针对孩子需要提高的方面进行密集训练，并且将训练泛化在生活中，日复一日地坚持，直到这些事情内化为他每天的常规。
2、我们的孩子需要训练什么? 我们从来不会要求孩子能够考100分，要擅长琴棋书画，我们的课堂是怎么样的呢? 硷增浑叶 比如看到孩子终于开口说话，终于有所进步时，我们是欢喜得快要发狂，这是别的老师体会不到的快乐。我们不会把孩子会说话视为理所当然，任何一个成长步骤都是苦心教育的结果。当孩子逐步具备社会适应能力、生活自理能力、与人交往能力、甚至在接受培训后从事某项工作而达到生活自立，这就是我们最满意的答卷。 我常常将自闭症比喻成持久的马拉松，所有的家长们如同千军万马兴致勃勃，一同起跑，但是渐渐的一些家长或者由于体力不足、或者由于看不到终点半途而废，纷纷掉队。自闭症是一生的博弈，曾经有个妈妈的话让我感触颇深“没有尽头，不进则退，我没有想过他进步很多，每天看到他比昨天多学一个技能，多说一个字，真的很满足”。
3、不管是家长，还是治疗师，对于我们的孩子都要学会等待，静待花开。