1、初读通读全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学字词，让小学生从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础。
2、摘读有目的地一边阅读，一边摘录自己所需要的有关内容。摘读有利于加强语言的积累，提高对文章的领悟能力及驾驭文字的能力。
3、精读按自然段边读边想，弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通绕全文。在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。
4、查读利用工具书查明阅读中碰到的字词的音、形、义，并结合课文的上下文做基本掌握。
5、悟读小学生的阅读往往只停留在字面或文章的表面感受上，小学生要理解体会出这些思想内容，只凭故事内容是捕捉不到的，要透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。
6、划读阅读时边读边准确地划出有关内容，便于理解应用和查考。划读目的在于有重点地掌握阅读中所需要重视的内容，便于攻克难点，解除疑点，培养按要求找内容的阅读能力。
7、熟读小学生在理解文章的基础上要多读，达到熟能成诵，使文章的语言变成自己的语言，以便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。
8、询读在阅读中发现疑问，做出标记或摘录下来，通过询问别人解决问题，培养小学生解决问题的能力和虚心好学的精神。
9、理读通过阅读理清文章思路，反复琢磨文章的全部标题，分析标题之间的关系，钻研文章的结构、层次、划分段落，列出提纲，理解文章主题思想和中心线索，掌握文章思路，有规律地加以思想分析和结构分析。
10、议读通过与同学议论，解决阅读中的疑难所在。要求在阅读过程中抓住关键疑难，提出自己的见解并找出依据。
11、疑读在阅读过程中边读边想，发现问题，提出问题，然后带着疑问去查读、询读，去解决问题，培养思考的习惯。
12、联读联系旧文章，学习新文章。把阅读新文章与旧文章结合起来，使知识系统化，逐步培养学会整理知识的方法，并培养其联想和综合能力。
13、比读在阅读中把不同的篇章、优劣各异的内容、相同或相反的知识通过比较找出异同，加深理解。
14、逆读从全书之末，即从书的最后章节向前读回去。在开读时必然会遇到各种疑问，那不要紧，句子记在心中，存疑于心中。在逆读过程中不断追根寻源，由果及因，存疑之点就能迎刃而解。
15、注读在阅读中，发现疑难之处或有不同看法时，就在课文的书页空白处进行批注，发表个人评论意见，提出质疑。
