做好学前教育工作不仅赞迢鹣嘞仅需要我们掌握好书面理论和技能技巧、一个幼儿园的正常运转和诸多部门人员的协调配合是器皆阄诟分不开的。在学前教育中还存在着潜在的课程，是需要大家一起学习的。
根据潜在课程的概念和特征，我们将学前教育中的潜在课程的基本框架内容有：
无知——空间类：包括园所建筑的风格、方位、规模、新旧、装饰等。
绿化美化的内容、形式、特点
活动室设置的大小、照明、色彩、装饰、器具、图书等
声色光、温度、湿度
组织——制度类：包括教育内容和活动安排，教育评价，教育理念，管理方式。
文化——心理类：正规课程，教育语言，教师的期望与态度，行为心理，师生关系。