1、选玩具首要原则安全是首要原则，对玩具最好选正品，没有异味的，同时又要选择边缘圆润不锋利的，不要伤害到孩子为原则。
2、满月以前选择玩具一生理心理特点：这个阶段一般指满月以内，孩子视力还没有发展好。手的抓握力较差。二选玩具：可以选择一些物体颜色鲜艳、有声音一让孩子通过鲜艳颜色和声音，刺激引导他对周围观察，目的是通过互动引导，提高他的视觉和听觉，不要苛求其他，这阶段是感官发展时期。
3、一岁内幼儿选玩具一生理心理特点：这个阶段孩子视觉还是没有发展完全，儿童对所看到的东西还没有分析的能力，我们可以训练感官为主，视觉、触觉、嗅觉、听觉等，同时训练孩子翻身、坐、爬、走路的行为。二选玩具：父母想让孩子训练精细听力的，可以多选些音乐玩具，训练是觉得，可多选些色彩艳丽、有变化的玩具，训练行为的，可选一些互动的玩具，敲击乐器、学步车等。
4、一到两岁孩子选择玩具一生理心理特点：孩子视觉以及手、眼协调能力的发展， 可有目的训练视觉观察力和手眼协调力。 此时的行为是趋向精细化的，也可加一些智力的玩具。二选玩具：颜色鲜艳，能抓握、摔打的玩具，让儿童互动性强的玩具，打地鼠、电子琴等。可以开始加入智力开发玩具，如一些早教教具，随年龄开发智力，智力的开发早起都是在游戏和玩乐中进行的，不是刻意的学习而学习。如触摸粗超和光滑、颗粒的大小通过触觉和听觉辨别等。
5、二到三岁选择玩具一生理心理特点：孩子生理在视觉，他们更能够掌握物体的大小，远近，对立体知觉孀晏弁钾也逐渐能够理解。 在认知能理解和简单的沟通，孩子逻辑图例能力也开始萌发，有了我的意识。二选择书：儿童视悝洳合撺力、听力等感官发展已比较成熟，思维的独立及逻辑发展已经开始，此时期加入智力互动玩具是比较好的，再拿简单铃铛或方块估计他都觉得没意思，因为没有趣味变化和联系性。这阶段开始对联系的、变化的玩具好奇及进行思考。加入迷宫、乐器、积木、几何体定义等，就是逐步开始把物品深层东西加入游戏，满足孩子好奇探讨和思维发展。
6、三到四岁宝宝选玩具一生理心理特点：生理视力、观察细节能力都比较成熟，心理方面孩子目前自我意识已清晰，多数有强烈要求独立愿望，也是第一个叛逆期。这个年龄阶段的孩子梯瓣氨割开始参加社会活动，游戏、结交朋友等，在心理上开始学习独立。 他的理解力大大提升，对形象概括和粗线条逻辑思维逐步发展。二选书：孩子目前对数字、字母、汉子等有敏感，可以引导深入发展，同时孩子已不局限一个人玩玩具，而是团体设定规则，创造场景玩游戏，这时的玩具以多人互动和个人行为、思维发展为原则。比如自行车、电动车、数字加减、字母辨识、迷宫、弹珠、建房子等。
7、四到五岁宝宝选择玩具一生理心理特点：能理解他人意思也可以表达自己想象意思，也可以通过游戏活动提升规则理解和交际方法，孩子喜欢想象性的游戏。二玩具选择：这时主要以群体玩具及游戏为主，不再是单一玩具，一个跳绳、一个毽子就可以玩的很投入，关键是对人际的参与和乐趣。认知已很大提升，已能支撑人与人的互动游戏，不再局限人与物品玩具，选玩具可以从这个思路出发。同时点读机和学习机可以进入孩子生活，进一步拓展认知和理解力。
