1、分科课程一般指学科课程。学科课程是将文化遗产为基础组织起来的传统的课程形态的总称。由一定数量的不同学科组成。各门学科各具固有的逻辑和系统。这种课程有悠久的历史，中国古代的六艺，古希腊的七艺，是最早的学科课程。
2、综合课程是综合有关联的几门学科，成为跨越更广泛的共同领域的课程。例如， 把物理、化学、生物、天文、生理等学科合并为理科。课程综合的思想，发源于赫尔巴特的教材联络说。
3、综合课程打破了学科间的界限，有利于培养学生对事物的整体认识能力；减少了课程的门类，有利于减轻学生的负担；从生活、社会的实际出发，具有较强的实践性，有利于培养学生的动手能力。
4、学科课程中是每门学科知识体系的科学安排，易于使芋黹抵榀各级学校的相同或相近学科领域的知识连接起来，使它们成为一个体系，如初中的物理、高中的物理直至大学的物理，实际上是一个逐步递进的连续系列。学科课程易于保证所授知识与技能的完整性、连续性和严密性。同时，学科课程也给教师的教学带来方便，教师具备学科专业知识和借助课本往往就不难完成教学任务。因此，学科课程在古今中外的教育发展中一直居于显要地位。