1、那么，中小学校长应具备怎样的语言表达能力痒滕熘丬呢? 1.语言要规范清楚。语言规范就是说话要符合普通话的规范要求。中小学是推广普及普通话的重要阵地，要求学生说好普通话，老师首先要说好普通话，要师生说好普通话，校长要带头示范。说好普通话，包括语音规范，使用标准的普通话发音;词语规范，不能夹杂方言中生僻、土俗的词语;语法规范，按普通话的语序说话。校长讲话吐字要清楚，要注重技巧，有一定的艺术加工，力争把每个字说得清清楚楚，给人以流畅、明晰、优美的感觉。 2.语言要准确简洁。校长简洁、准确、精练的讲话，师生喜欢听、愿意听，能够入耳入脑入心，既解决了实际问题，更体现了讲话者讲求效率、求真务实的做事风格，容易凸显出校长的人格魅力。反之，如果语言含糊、啰唆，那只能会倒人胃口。要使语言简洁准确，必须具有正确的政治观点、渊博的业务知识。这就要求校长平时要加强政治学习和业务钻研，在政治上和业务上均能够做到高屋建瓴。同时还必须具有深刻的思维能力，这样才能透过现象和不被人意识到的细节认清事物本质及其内部规律，这是提高认识水平、语言水平的重要基础之一。校长的讲话，应该与书面语言相近，做到“出口成章”，不能拉杂，不能有不良的口头禅。 3.语言要合乎逻辑。校长讲话要富于逻辑性和说服力。要概念准确、判断恰当、推理合理;要语言有序、条理分明。这样才能言之有理，使人心悦诚服。逻辑性是思维的重要品质，对人的语言能力有决定性影响。因此，校长应懂得思维、逻辑知识，这样在思考、分析、阐明问题时，才能遵循逻辑规律，使自己在形成概念、作判断和推理时，体现出较强的思维逻辑性。此外，校长还必须研究和掌握基本的论说技巧，这样就能使逻辑思维得到最充分的体现，使思维更富有逻辑性。 4.语言要富于启发和感染力。校长的语言只有富于启发性和感染力，才能调动师生的积极性和激发他们的情感。校长的语言应该具有启迪、暗示、点拨、引导的作用，激发师生的主观能动性;同时校长的语言应该贴近师生的实际，要用饱满的热情，与师生形成心理交融，言必由衷地把话说到师生的心坎上，使之产生思想、情感等多方面的共鸣。校长还应掌握语音、语调、语速等语言辅助手段的一些技巧，使自己的语言富于感情色彩。 5.语言要具有幽默感。校长讲话要有一定的幽默感，不要过于严肃，总是板着一副训人的面孔，让人敬而远之。校长的语言要在诙谐中给人以笑声，在逗笑中包含深长意味，在含蓄中让人思索、揣摩。校长的语言幽默要掌握一定的分寸，这样既能使师生在轻松愉快的氛围中聆听教诲、领悟道理，但又不失应有的严肃性。要使语言具有幽默感，就要掌握一些幽默的技巧，如夸张、写实、误会、对比、双关都是引出幽默的常用方法。掌握技巧，才能因势利导，形成幽默。校长擅长幽默，就能使讲话更加生动、更能引人入胜。 雅的谈吐仪态、幽默的语言风格、严谨的讲话逻辑、得体的语调表情是中小学校长教养、知识和风度的表现;同时，校长的语言准确、恰当、得体、有力、生动、巧妙、有效，将使学校的工作更加得心应手、左右逢源。因此，中小学校长要加强语商的培养，不断提高自己的语言表达能力。