1、一、在教学中以示范动作培养提高学生的兴趣。 教学本身就是一种特殊工作，是教师与学生共同的双边活动，爵奏笆棚与其它学科一样，体育教学也很重要，传统的体育教学一般采取讲解示范的方法进行施教，这就要求教师必须以优美的规范的动作完成示范动作。 众所周知“学高为师，身正为范”教师更应严于律已，要求学生做到的教师自已必须首先严格地做到，如教师不能规范优美地做好所教动作，那么，学生就会对教师甚至对体育课产生不良的情绪及看法，这就要求体育教师在课前不仅要完成教学内容的准备，更应将所教动作熟练的准备好，这样，学生在上课时见到教师熟练优美的动作就会激发他们的兴趣，再加以细致精心的讲解，学生们肯定兴趣盎然。
2、二、晓之以理，培养学生兴趣 在教学过程中。尤其是体育教学，学生的个性差异表现的尤为明显，麻质跹礼例如，有的学生天生好动，活泼开拂桷栀黟朗;有的则娴静不爱动，针对学生们的这些个性差异，教师应该对学生采取多方面的说服教育，利用课上、课下时间进行，必要时协同班主任，甚至家长来全方面的进行，让学生对身体健康有一个全新的注释，使其充分认识到身体健康的重要性，从其本身深刻意识到为社会做贡献没有强健有力的身体作保证，就失去了其更多地为社会创造价值的机会，使学生逐渐地产生一种具有健康体魄的愿望，教师循序渐进地、因势利导地利用多种方式对他们晓之以理，动之以情，肯定能产生意想不到地效果。在此前提下，教师教得卖劲，学生学得起劲，学生们掌握运动技能、技巧的欲望愈强，那么，完成教学任务的效果就显而易见了。 同时，教师用自己博大的胸怀，严谨的教风对学生们进行耳濡目染，抓住任何机会对其全方面的进行熏陶。学生们从体育这门学科汲取的不仅是体育技能、技巧，而且学到了做人的道理。当学生出现过失时，体育教师更应平等地善待学生，不能以简单粗暴的方式进行训策，要全方位地摸查实际情况，因人而宜，采取多种手段，方法对学生进行说服教育，这样，教师的威信也就应运而生，而且愈来愈高，我们体育教学的目的肯定就能达到。
3、三、在游戏中培养提高学生的兴趣 体育教学与其他教学不同之处甚多，其区别主要在于，室外课较多，学生活动情况明显，对此，教师教学时应充分考虑这方面的因素，做好各项准备工作。 依据中学生的心理特点及身体特点，对学生的活动做好安排，尤其是针对学生活泼好动、可塑性极强的这些特点教师应准备好教学过程中所需的游戏，使学生能在游戏中既学到技能、技巧，锻炼了身体，又调动学生的主观能动性达到培养提高学生兴趣的目的。
4、 四、在竞赛中培养提高学生的兴趣 正如叶圣陶老先生所说的“教无定法”教学本身就是教师与学生的双边活动，如教师教学时，学生、教师不能互动，则不能形成一个有机的整体，就不能称三维教学。因此，充分培养提高学生的兴趣是解决这一问题的主要途径。 心理学家研究表明：中学生的心理特点就是“活泼好动，求知欲极强，表现欲很高”，对此，教师在教学时，应采用多种形式手段，使学生们充分地展示自己的闪光点。如有的学生跳得高跳得远，有的跑得快，有时打篮球不错。