1、 明确劳动教育的目标 学校在设置劳动教育课程时，要建立完氚孱节徘善的课程目标体系，并落实到教学之中。而在滤鲇魍童设置课程内容时，除了日常的生活技能培养，还应结合实际开展跨学科的实践课程，比如有条件的学校可以开辟场地进行农耕课程；结合传统技艺，开展传统民俗手工艺品创作制作；当下不少学校开设了STEM课程，基于此，学校也可以结合将科创引向实操，开展航模课程、编程课程等。 对于专门性劳动课程，要从劳动知识、劳动技能、劳动态度、劳动观念等角度对课程目标进行重构，让这些课程在发挥已有的课程功能和课程价值的同时，充分服务于学生劳动素养和劳动观念的培养与形成。
2、 让劳动教育融入学校的日常活动 意见指出，落实劳动教育需要依托课程，必须有一定的时间做保证。在课程设置上，《意见》突出强调“整体优化学校课程设置”，构建劳动教育课程体系，大中小学设立必修课程和劳动周，同时强调其他课程有机融入劳动教育内容和要求。 我们开展劳动教育的意义在于培养学生热爱劳动、乐于劳动的意识，那么这样的教育除了专门的课程外，还应当体现在日常的活动之中。
3、 家庭行动：让做家务成为孩子的日常 在家庭层面，首先家长应明确的是，孩子的成长是多方面的，不能一味追求文化课的成绩而忽略了生活能力的培养。在劳动教育方面，家长一定要舍得“用孩子”，不要怕孩子吃苦，最直接的就是让孩子参与家务劳动。