1、一、对孩子多一些表扬和鼓励有人说：“好孩子是夸出来的”。我非常赞同这个观点。只要孩子有点滴进步，都要及时表扬，让她有成就感，促使她再接再厉，退步时也不要当面数落她。而是共同找到退步的原因，每次单元测试结束的时候，我都不会主动去询问我女儿的考试成绩，而是引导她自己说出这一天都做了什么？当她说到考试成绩的时候，我们再一起探讨错了几道题？错在哪了？为什么会错？需要怎么去改正？下次再出现该怎么办？把发现问题解决问题的权利交给孩子，这样的交谈孩子能在很轻松的氛围下发现自己的不足并予以改正。更不要拿自己的孩子和别人的孩子去比，因为多年的应试教育的诟病，我们家长很喜欢拿别人家孩子的成绩与自己的孩子比，每个孩子身上都有很多的发光点，我们应该善于发现自己孩子的优点和进步并及时的给予鼓励。家长如果经常表扬和鼓励自己的孩子，我们的孩子一定会有出色的表现。
2、一、培养孩子自主学习，养成好习惯教育家孙云晓说过：“习惯决定孩子命运。”可见好习惯对孩子来说多么重要。每天放学回家，我都会问我女儿老师布置了什么作业。她把口头作业说完之后，我再把微信上老师留的作业告诉她，让她自己安排先做什么再做什么，时间久了，她就形成了自己的一个写作业的规律，语文、数学、读书。教师间有这样一句话：让学生做课堂的主人。那我们家长也要让孩子做写作业的主人。
3、一、以身作责、共同参与在家里，我们尽量负担起当榜样的责任，因为我们的行为在潜移默化中会影响孩子的终生。孩子就是一张白纸，我们的言行就是一支在这张白纸上写字的钢笔，写错了，很难抹掉。
4、下面我就谈一谈我女儿在寒窘谒樗缚假期间的读书情况，因为我女儿的识字量不是太好，所以读起书来，就比较吃力，虽然学会了拼音，瞽攥涛徭但是因为大部分的字都不认识，所以整个故事基本都是靠拼音拼下来的，她自然就会感觉读完一个故事很累，这时候我要做的就是再忙也要抽出时间来陪孩子，因为这个时候是孩子最需要陪伴的时候，没有正确的引导，孩子很容易对读书产生厌倦的心理。既然我们识字量有限，不能一遍就能读通顺的，那我会让女儿再读一遍，但是也不会逼着她读多遍，不一定要达到多流畅，那样会让她失去兴趣。只要她能理解了一句或一段的意思就可以。读时让她放慢语速，尽量不丢字，添字，读错字。一旦读时出错，我会让她好好看看，自己纠正错误。经过一段时间坚持，我女儿的读书水平有了明显提高，我也根据她的实际情况提高了要求，每读一个故事的时候让她先看一下一共有几页，比如说有八页，那我就给你八次丢字，添字，读错字的机会，超过了八次，这个故事就重新读一遍。为了不重新读她会更认真的去看每一个字，读每一句话。养不教，父之过。如果孩子没有养成良好的读书习惯，是父母没有正确的引导；如果孩子没有良好的读书环境，是父母没有合理安排，如果孩子体验不到读书的乐趣，是父母没有积极参与。如果一味的让孩子读书，而我们家长却坐在沙发上看电视玩手机；可想孩子的心理是怎么样的，在这样的环境下孩子怎么能很好的去读书。寒假期间为了能让我女儿有一个更好的读书环境，我制订了一个“家庭互相监督奖惩表”，让孩子监督我们玩手机，发现一次画一个哭脸，哭脸达到十次的时候，要罚站十分钟，我们监督她的是早晚的主动洗漱问题，不主动洗漱一次一个哭脸，当孩子能够主动分担家务的时候还可以奖励一个笑脸。这样不仅给孩子营造了一个良好的读书氛围，而且让孩子觉得我们之间的关系是平等的，父母并不是高高在上的。小学一、二年级，是孩子塑造习惯的黄金发展期，错过这个时期，以后将很难弥补。就像有人说的那样，工作和事业是皮球，掉在地上还能够弹起来，而孩子的教育是玻璃球，掉了就会碎掉。读书的时候要积极引导孩子思考，有的时候故事的标题就能贯穿全文，可以根据标题给孩子提出问题，让孩子带着问题去读书，比如小猪唏哩呼噜里有一个故事叫“小猪吓跑了大狼”，那我就会问，小猪是怎么吓跑大狼的呢？孩子会给出自己的猜测，读完后，如果猜对了，孩子会特别的兴奋的说：“你看我就说是吧。”猜错了，也会恍然大悟的说：“哦，原来是这样的呀。”也可以孩子读完后，根据故事内容提出一个或多个问题，让孩子回答来检测孩子对故事的理解并激发孩子读的兴趣。关于选择书籍，我有一点个人的建议，我们做家长的不要一味的站在自己的角度去给孩子选书，尤其是孩子对读书的兴趣还没有完全培养起来的时候，应该根据孩子的特点去选择适合孩子读的书，最好领着孩子去书屋自己选择。自己选择的图书，孩子更容易读的爱不释手。最是书香能致远，阅读之乐乐无穷！各位家长，为了孩子的成长，让我们一起携手，从今天开始，将爱化为行动，陪孩子一起阅读，和孩子一起分享。为孩子打开阅读的大门，引领孩子走向阅读的天空。