早期脑瘫患者家中康翱务校肢复内容
保持头部正中位：尽量使脑瘫儿的头部位于正中线，尤其是仰卧时，头部两侧可用柔软的物体支撑。若有后抑或前倾，家长可在其身后用两手自头顶垂直按压，有利于正常模式的形成。
止住流涎：脑瘫儿流涎是因为面部及吞咽肌群同时处于痉挛不协调状态，下颌关闭不全，吞咽反射不灵敏所致。可让病儿头部垂直，用食指及中指沿着孩子口唇周围及面颊进行连续敲击及按压；将食中指末端放在病儿舌骨两侧，托起下颌向上抬并向前划出，使舌头上抬，产生吞咽运动，经过一段时间的刺激，有望止住流涎。
多采用侧卧位：侧卧位有利于痉挛性肌张力的缓解和肢体的对称，患儿容易将双手放在胸前。可以在患儿面前放置彩色鲜艳或能发出响声的玩具，训练抓握等上肢功能的同时，还可以增加颜色及声音的刺激。
纠正拇指内收：家长可以常用一些球状玩具让患儿抓握，或经常牵拉患儿拇指外伸，或做一只拇指手套，使其拇指持续地外展，以便得到纠正。
注意正确的抱姿：如病儿双手不搂抱大人的颈部，躯干的控制力又很差时，可用一只手扶住病儿的肩背部，另一只手扶住臀部，并将其双腿分放在腰髂两侧；当病儿能用手搂抱大人颈部且躯干有一定的控制力时，可一手托住病儿臀部处于坐的姿势，并让其腿分开，放在一侧髂的前后。这样有利于上肢功能发育，使下肢痉挛内收肌得到拉伸及牵张，起到良好作用。
摆正患儿坐姿：痉挛型患儿保持在平面上坐位时髋关节屈曲90度，背部充分伸展。家长可跪在病儿身后，用大腿顶住其腰部，将双上肢从其腋下穿过，阻止肩胛内收，同时分开孩子的双腿并按压膝关节使其下肢伸直。手足徐动型病儿坐位时，家长可将病儿双腿并拢屈曲，再用握住其肩关节旋内，使孩子双手放到胸前做支撑或抓握玩具。
训练手功能：家长应常让病儿双手抓住物体玩耍，这有利于手的功能发育，也促进智力发展。进一步开展精细动作的训练，就是眼-手协调动作。可以指导患儿进行如搭积木、拾豆子、结绳、系鞋带和扣钮等活动，同时也为将来生活自理打基础。
培养生活自理能力：家长不应认为孩子有残疾，就事事包办，养成患儿依赖性太重。应从小训练孩子的生活技能，能做的事情尽量让他们自己去锻炼，家长可给予鼓励和指导。发现孩子进步，及时给以表扬，以加强孩子锻炼的积极性。