1、 首先，花一分钟的时间复习一下前三个单韵母ɑ、o、e。因为它们同属于单韵母，复习一下更有系统性。
2、 其次，打开书本，观察图片，让孩子被五彩的图画所吸引。在看图时，让孩子注意观察三组事物的形状，树杈和衣服、屋顶和乌鸦窝、树杈和鱼儿。为什么要观察三组而不是三个，是为了更系统。
3、 根据衣服前襟、乌鸦窝、鱼儿的形状引出单韵母i、u、ü。让孩子认其形，读其音。并加上四声进行练习。
4、 然后告诉孩子，今天我们除了韵母，还要学两个声母。这两个声母，一个像树杈，就是ｙ；一个像屋顶，就是ｗ。教给声母和韵母的概念，韵母在音节的后面，发音重；声母在音节的前面，发音轻。
5、 然后告诉孩子，这个y，可以和单韵母i合起来组成整体认读音节yi，和ü组合起来成为整体认为音节yu，但不能和u组合；这个w，可以和u组合起来成为整体认读音节wu，但不能和i、ü组合。让孩子认读整体认读音节yi、wu、yu。孩子会提问，什么是整体认读音节，告诉他就是不需要拼读而应该整体地读出来的音节。
6、 随后，带上声调分别读一读yi、wu、yu的四声，并指出图中的衣服的“衣”、乌鸦的“乌”、小鱼的“鱼”是第几声。注意，让孩子注意，yi、wu、yu的四声是标在单韵母i、u、ü上；y和ü组合时得去掉ü上的两点，去掉两点带念ü。可编口诀指导：小鱼儿，讲礼貌，见到大树杈，脱帽敬个礼。
7、 最后，指导孩子书写i、u、ü和y、w。音节不要书写，以免加重孩子的负担，使他们失去兴趣。书写位置和笔顺分别是：i，写在中、上格；u，写在中格，要写得饱满（即上下抵线）。其中i，先写一竖，再写一点；u，先写竖右弯，再写一竖。ü，占上格和中格，中格书写要饱满，上格千万不要占满，笔顺是先写下面的u，再写顶上两点。y，先写右斜，再写左斜，右斜占中格，左斜上部分占中格、下部分占下格，中格要饱满、下格不要写满即不要抵到第四线。w，由两个斜下斜上组成，w写在中格，要写得饱满。
8、 辅导完以上内容后，要让孩子及时复习、巩固，并融入到单韵母的系统中去。
