1、阅读障碍是一种学习障碍，在很小的时候就会影响个体。症状和体征通常很容易辨认，因为阅读障碍会影响个人正确阅读和书写的能力。患有阅读障碍的患者通常难以理解字母与单词和声音的关系，因此他们在学校教育方面会遇到困难。
2、延迟学习说话在他们认真开始上学之前，很难注意到奚薮巴赳儿童阅读障碍的症状，因为阅读能力最明显是阅读障碍。然而，父母仍然可以通过早期的方式判断他们的孩子是否患有阅读障碍症。患有阅读障碍的儿童通常会延迟说话。这可能意味着他们根本不会开始说话，直到比其他孩子更晚或他们开始慢慢学习单词。这本身可能不是引起注意力增加的原因，但当它与其他体征相结合时，它可能是阅读障碍的一个指标。
3、正确形成词语的问题因为患有阅读障碍的儿童不能正确地关联单词和声音，所以他尺攵跋赈们经常在正确地形成单词时遇到问题。这通常使得他们几乎不可能大声朗读，这可能使他们不太愿意自愿阅读。如果他们确实阅读夸臾蓠鬏过，那么他们通常需要比其他孩子更长的时间。说话时，孩子们也可能无法正确地说出来。他们可能会换掉或完全避免使用困难的单词。这使得它们看起来好像比实际拥有的词汇量更小。也就是说，他们的口语词汇量比他们的听力词汇量要小。
4、阅读低于年级水平无法正确形成单词的孩子经常会被发现难以阅读其他年龄段的其他人可以轻松阅读的内容。这意味着他们经常阅读低于他们的年级水平。虽然这并不意味着这些孩子，即使有正式的阅读障碍诊断，也不如同学那么聪明，但他们根本无法以同学的方式查看页面上的文字。如果他们的同学不接受他们的阅读障碍，这可能会使这些孩子的课堂社交更难。
5、难度拼写患有阅读障碍症的儿童并没有像他们应该的那样看到他们面前的话语，他们也很难像其他人那样阅读它们。这意味着这些孩子拼凑文字组成单词有困难，而且他们往往不能按照应有的方式生成这些单词。这样可能会使他们的词汇量显得比实际小得多。患有阅读障碍的儿童也可能比其他儿童需要更长的时间掌握这些单词。
6、避免阅读和类似活动考虑到这些孩子阅读的这么多方面是很艰辛，因此毫不奇怪他们经常会避免阅读和阅读相关的活动。在今天的课堂上，这通常意味着患有阅读障碍的孩子会尽一切可能避免大声朗读或参加类似的活动。这些孩子可能经常感到孤立，因为他们无法像同学一样快速阅读，这可能会导致他们对同学隐瞒或导致他们表现出来。这也可以通过对病情的关注和理解来克服。
