1、读书破万卷，下笔如有神，多读课文书籍是引导小学生自主创作蜣贺鱿柢代表性方法，创作如同泉水溢出的清流，看起来是溢出，实质是蓄积的结果，没有长期蓄积就没有溢出，呼之欲出看似灵感的体禊耗髻编现，更是一种因缘和合，将自己的思维面像湖面一样变得越来越广，灵感就会越来越宽，创作也就出口成章。
2、创作是一种观念，看起来是逻辑思维的体现，实质是对事物规律地表达，善于观察也就成了引导小学生自主创作的指导性方法，没有观察读再多的书也是一种抄袭，写不出自己的观念。比如，向日癸就是向日癸的自然规律，没有观察就没有这种意识的形成，也没有这种文字观念。
3、眼过千遍不如手过一遍，写日记也就成了引导小学生自主创作可操作性方法，让小学生将所看所想、所见所闻随时记录下来，认真写在纸上，有时间了翻阅一下，顺便修改一番对自主创作有很大帮助，创作实质就是一段一段的日记，长期积累的结果。
4、创作源自生活，又高于生活，富有渲染性，体悟也就成了引导小学生自主创作不可多得的方法。创作是系统问题逻辑性很强，没有思考逻辑能力难以提高，将所见所闻用自己的观念加以整理是不可或缺的环节，也就是学啥高友岛思用统一的问题。四点引导小学生自主创作的心得体会，但愿有益大家。