1、第一、过分溺爱，忽视非智力因素的培养孩子是父母的爱情结晶，爱孩子是天使然，但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。在世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。这种溺爱，是人之中爱的光辉的一种畸形心理，在这种非常态的爱被放大以后，温柔变成一副枷锁，疼爱化做一个圈套。
2、 第二忽略了孩子的自尊心、自信心、坚持和创新能力 人被扭曲后的结果，甚至不如非洲一种到了年龄便把小狮子扔进茫茫草原之母狮释聚刁擞蛔放出来的兽。对此，教育家马卡连柯说过一段经典的话：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。” 除了溺爱，严格的中国父母们对孩子非智力因素的忽视也相当可怕。在这方面，很多父母按照他们的思维方式，严重扼杀幼小孩子的心理、情感、意志和兴趣等非智力因素。 从三四岁甚至更早，父母们便开始命令孩子们学汉字、念唐诗、背宋词、练算术，而不去顾及孩子爱玩的天，一味地学死知识，一味地命令式教育，将孩子的自尊心、自信心、坚持和创新能力等非智力因素抛之脑后。
3、第三、心灵施暴，扼杀独立人格的树立 有一个关于教育的小故事很有意思，说的就是中国家庭教育和堂痍孑肢国外的区别：一个中国儿童，拿着自己画的图画让父母鉴赏，他会说，你看，我画得像不像？同样，国外的孩子讵畿缤耒会向父母说，你看，我画得好不好？这一“像”一“好”，仅一字之差，却有天壤之别。相同的环境下，异样的提问方式，得到 截然不同的回答是肯定的。道理自不必多解释什么，两种不同的教育方式和理念跃然纸上。