1、苏某在2岁时，诊断为交替性内斜视。在28个月大时进行了第一次手术，并且医生说需要进行多次手术。3岁时又进行了第二次手术，两次手术后出现了垂直眼位的偏斜，左眼的眼位慢慢高于右眼。7岁时进行了第三次手术，术后仍有很小的内斜，无法双眼同时使用，在大多数时间里交替使用左右眼。由于交替使用左右眼所以左右眼能保持良好的视力。
2、大多数斜视婴儿，需要多次手术来矫正眼位。如果手术让眼位变正，但他们仍无法融合双眼图像，那么，大脑就会继续接收到相互冲突的信息。为了获得清晰、单一的外界景象，婴儿必须通过一只眼向内或向上偏斜，来抑制这只眼的信息输入，但这就抵消了手术效果。有的患者，手术后可以融合双眼图像，并形成立体视，他们更可能保持眼位正常，无需更多手术。
3、斜视对学习的影响：她双眼视力都有1.0，但学习阅读却很费劲。她害怕上学，低头看书时，感觉字母像是在抖动。字体越小，这个问题就越严重。由于阅读困难，她的成绩惨不忍睹。被分配到问题班。和邻居家的孩子在一起时，她会感到不安，因为她觉得他们都认为她很笨。在学校她沉默寡言，从不举手回答老师的问题，避免引起任何关注。初中二年级，所有女生必须学习缝纫，但她对缝纫非常厌恶。学习手工缝制时，因为在一块布上穿针时，她很难将目光聚焦到针上。使用电动缝纫机情况更糟，由于目光无法跟上快速运动的缝纫机针，也就没有办法准确移动下面的布料。
4、为什么立体视与阅读之间秽颢擤崮存在关联？视觉对于学生的阅读和学习，具有重要作用。但视力和视觉并不相同，仅有 1.0 的视力，并不意味着可以满足阅读要求。我们读书时，书上的文字距离眼睛约 16英寸（40 厘米），而这不是检查时看视力表的距离，阅读需要长时间保持近距离用眼。我们使用两只眼睛阅读书上的文字，而且需要双眼以协调的方式，让视线沿文字移动。更重要的是，我们必须从文字中提取信息。所有这些过程都涉及良好的视觉，并影响到我们的学习能力。虽然用一只眼就可以阅读，而且阅读时看的是平面内容，而不是立体物体，不需要进行深度判断。但立体视功能低下或缺失，则意味着双眼图像融合困难。左右眼的输入可能相互冲突，她的两只眼睛视力都有 1.0，标准视力检查没有任何问题，然而视觉并不正常，因为双眼无法同时使用。双眼输入的信息无法融合，这严重干扰了阅读能力。
5、如果双眼输入的信息相互冲突，会发生什么？斜视导致苏珊的双眼视线交叉，在学习阅读时，右眼看到的字母，会位于左眼所看字母的左侧。双眼图像并没有融合，而是在左眼和右眼之间快速切换。精确定位字母在页面上的位置，对她来说非常困难。她右眼看单词时，会将左眼内转，或者说向内偏斜 15 度。如果用左眼阅读，右眼就会内转。
6、斜视对生活的影响：阅读时，需要准确定位字母在页面上的位置；缝纫时，需要确定针在布料上的位置诋危族枧；而四处走动时，则需要知道身体在空间的位置。她最喜欢的出行方式是步行或慢跑。骑上自行车她会感到非常不稳，学会骑车的第一年，她都是推着自行车下坡。她不想学开车，第一次握住方向盘时，被迎面而来的车辆吓得不知所措。由于专注前方，很少注意侧面，因此汽车和行人似乎会突然出现。看着前方笔直的道路，但很难保持目光稳定。远处的景象，看起来就像电视屏幕上的雪花噪音，一直不停地出现，她要用力摇一下头，才能看清楚。她在40岁时，视觉问题开始变得严重起来。她看到的外界景象似乎在抖动，尤其是看向远处时。开车时她看不清路标，因为目光无法聚焦到指示牌的文字上，必须把车速减慢到像爬行一样，才能看清路标。她坐在孩子学校礼堂的中间位置，我无法看清舞台。舞台上孩子们的脸，看起来一片模糊。
7、所以，斜视患者参与视觉训练是多么的至关重要，无论是对学习还是日常生活。 ——摘自《斜视康复之路》