游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，幼儿园以游戏为基本活动，所以教师介入幼儿游戏的方法很重要。接下来小编给大家演示一下，快来看看吧！
平行式介入法
1、教师在幼儿附近和幼儿玩相同或不同材料的游戏，目的在于薪姚蟪食引导幼儿模仿，教师起着暗示指导的作用，这种指导是隐性的。当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩，不喜欢玩，只会一种玩法时，教师可用这种方式介入进行指导。例如，教师提供了一些硬纸壳及挂历纸，目的是想让幼儿自己动手通过画、剪、贴制作出各种拖鞋衣服及其它物品，小朋友不感兴趣。教师用这些材料制作出了非常漂亮的衣服，起一个引导作用。就有小朋友围拢过来，活动便进行了下去。
交叉式介入法
1、当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导的必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色与角色间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。当幼儿处于主动地位时，教师可扮演配角。例如，幼儿在玩开饭店游戏时“厨师”和“顾客”都很正常地进行业务往来，如果扮演“厨师”的幼儿说店里很忙，邀请教师来帮忙，教师可扮作服务人员介入到中间去，并巧妙引导孩子提升游戏技巧。
垂直介入法
1、幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险为时，教师直接介入游戏，对幼儿的为进行直接干预，这时教师的指导显性的，如在游戏当中，幼儿因争抢具而发生争吵，或者是玩一些暴力的游戏时，教应直接干预，加以引导。
