1、学习中学生守则和学校的日常行为规范： 这两样内容的学习，有利于学生明确自己的行为准则，为班规的制定指明方向。
2、班干部与班主任确定班规的框架：中学生守则比较空泛，而日常行为规范则过多过细，都不适合照搬照抄转为班规。班干部与班主任针对高中生活的具体情况，讨论之后列出班规的几个大的条条框框。班干部是日后班规执行与管理的具体实施者，让班干部参与班规框架的搭建，有利于调动他们的积极性与参与热情。
3、学生分组研讨班规的细则：将班规的框架发到各个学生手里，由组长负责组织同组学生讨论。学生们围绕每个大点进行细化，形成一条条具体的、可操作性强的小点。组长将本组同学的讨论结果整理后，上交到班长处。
4、汇总各组的研讨成果，保留共性：班长统计各组的讨论成果，对于那些各组同学或者绝大多数组同学都认同的条例（与中学生守则和学校纪律部冲突），直接写到班规里。
5、对小组提交的个别意见进行全班交流：对于一些意见不统一的条例，或者是个别组提出的条例，班长可利用自习课时间，阄唰辔腽请提出该条例组的组长阐明提出的原因，请其他组的成员判定该条例的合理性。如反对该条例，反对者要给出反对的理由。僵持的情况下，可采取投票的方式来决定该条例的弃与留。通过该环节，可以对班规里一些不成熟的条例进行修改和完善。同时让学生对一些有争议的条例有了更深更全面的认识。因此，学生在遵守的时候就少了抵触与逆反。
6、班委整理研讨成果、形成班规班长组织班委对研讨成果进行整理，交班主任审核后，张贴于班级宣传栏，班规开始正式执行。
