1、应学会成为学生的鼓励者好奇心强，活泼好动是幼儿的典型特点。若课堂气氛过于沉闷，老师过于严肃的话，不仅会使学生产生烦躁感与厌恶感，更会导致课堂效率的大大降低。因此，建议在生活中老师应学会通过语言或者行动来鼓励学生，应尽量将古板的教学内容变得生动有趣些，从而更好的激发学生的学习兴趣。
2、应学会成为学生的引导者在日常生活中，由于身体心理等各方面发育都不太成熟，使得有些学生在遇到困难时会本能的橇秆苡螳想要退缩，如不会做的题目，不会读的拼音等。若老师不及时的进行引导的话，是很容易对学生以后的意志力产生影响的。因此，建议在生活中教师应学会发挥主导作用，应学会让学生有步骤的进行学习，如可以根据该生的总体成绩来为其制定合理的计划等。
3、应学会成为学生的合作者所谓的“合作”指的是老师与学生间的互动。若以老师的身份与学生进行互动的话，不仅会大大增加学生的心理负担，更可能会使的师生之间产生距离。因此，建议在生活中老师应学会以合作者的身份进入互动，这样不仅可以使学生更好的进行表达，还可以在无形之中增强彼此间的感情。
4、应学会成为良好环境的创造者在日常生活中，由于每个人的性格脾气秉性等都不同，使得有些教师在对待年纪比较小的幼儿时会表现出一副漫不经心的模样，要不就是经常进行差遣，要不就是随意的进行苛责，不仅容腴李敝笃易影响他人对你的评价，更可能会在无形之中对幼儿的自尊心造成伤害。因此，建议在生活中教师应尽量在课堂上保持饱满的精神状态，应学会通过亲切的微笑，生动的语言来创造良好的环境。
5、应学会成为”师生间“的主动者在我国应试教育的背景下，使得学生与老师之间的关系总是貌合神离。面对老师，学生的内心会本能的产生紧张感与畏惧感，如说话结巴，大脑空白等，长期下去是会直接对学习成绩产生影响的。因此，建议在生活中教师应学会主动与学生进行交流，应学会主动与学生进行互动。
6、应学会成为“师长间”的沟通者对于教育工作来说，不仅需要处理好与学生间的关系，更需要处理好与家长间的关系。若教师在面对家长时，要不就是时刻端哉捐岳觥着架子，要不就是说对方孩子的坏话的话，不仅会让对方有一种不被尊重的感觉，严重的甚至可能会因此而激怒对方。因此，建议在与家长接触时，老师应尽量让自己变得平易近人一点，变得善解人意一点。
7、应学会成为”师校间“的妥协者在日常生活中，有些教师会因为对知识的不熟悉而导致学生成绩的下降，有些教师会因为教学经验的不足而使班级变得混乱。若你不懂得及时进行调整的话，是很容易让校领导对你的能力产生怀疑的。因此，建议在生活中教师应学会提高自身的能力与水平，应学会虚心接受他人的批评与指责。
