1、第一，既然思考是对信息的加工过程，那么，首先就必须要有信息的输入。学生获取知识量和信息量的士候眨塄大小，决定了其思考的维度。通过参观博物馆，游览名胜古迹，大量阅读课外书籍，参加各类培训讲座以及同各行业优秀人物进行思想交流等方式，增加学生的见识，从而获取必要的知识量和信息量的储备。
2、第二，思考是一种有目的性、有计划性的思维活动，具有一定的价值导向。以问题作为导向，激发学生的求知欲，启发学生思考。通过各类比赛，培养和锻炼学生思考能力。制定合适的学习目标，激发学生的思考积极性。
3、第三， 学生思考的培养是一个模仿、借鉴、创新的过程。在小学低年级阶段，教师和父母可以陪着学生，跟踪其思考过程，辅助学生找到并把握问题的关键点，让学生掌握一些基本的思考方法。进入小学高年级阶段，应逐渐培养学生独立思考的能力。