AB钽吟篑瑜A四大要素是指令、反应、强化、停顿。
这里辔亿呶邂说的指令，是描述清晰，语言简洁，并且适合当前星宝能力的指令，比如“拍拍头”，而不要说：告诉爸爸仔仔的头在哪里”，指令越简单，孩子就越容易建立信心。
所谓结果无非就是强化正确反应，忽略错误或无反应。这里的重点就是“强化物、强化物、强化物重要的事情说三遍；强化物有很多种，视频、玩具、ipad等都可以。甚至夸奖、亲吻、游戏等都可以作为强化物。
停顿有如下的作用。
一、让孩子对刚才的“反应”、“结果”之间的关联有一个记忆的时间。
二、家长也可以利用这段时间思考刚才的回合。并有时间记录孩子刚才的反应。
三、这段时间也可以训练孩子的等待能力。
相关信息：
1、应用性：针对的行为是可以改变个体生活质量、同时具有社会意义的。比如社交技能丶语言丶日常生活丶自理丶工作技能丶娱乐等。
2、行为性：被选择的行为第一是需要有改善的行为，第二是可以被测量的，第三是可以被观察到的。
3、分析性：实验者会分析被操控的因素和行为的“功能关系”。
4、技术性：所有实验步骤都详细地阐述，让其他实验者利用同样的操作方法之后可以得到同一种效果。
5、概念系统化：所有改善行为的方法以及相关解释都要有行为原理作理论支持。