1、第一步 我们要相信学生能够更好的完成学业，给予他们充分的信任。
2、我们恽但炎杰和他们来一场关于开学后的学习规划辅导，与他们沟通好时间和地点，我相信，学生很乐意配合，因为他知道我们相信他可以做好，他为此受到鼓舞，同时最重要的是，他同样也内心渴望成功！所以，我们知棕百脾酷道什么是好，什么是坏，希望纠正学生的习惯问题，那么我们可以从根源出发，通多让学生自己认识到什么是对，什么是错，并自己通过思考，解决问题，这样在我看来才是最重要的最好的方式，去纠正学生的习惯问题
3、这一步，是方法论前的准备工作，同样十分重要。在我们开始讲如何进行一次有效的辅导，首先我们要尽量做到客观的与他们交流，地位平等。我们是以提问的模式，促进他们的深度思考，是一种引导。这有一定的难度，需要我们给出足够的耐心。
4、首先，我们要提问关于学生“自己的目标是什么？”的问题，于此相关联的是以下5个问题。以初中为例1.你的目标是什么？2.具体的目标是什么？中考3.什么时候实现？4.实现目标的标志是什么？5.如果用量化来评估，拿什么来量化你的目标？
5、第二步，是关于学生的现状，我们努力引导学生清晰了解自己的现状。所以我们需要提出12个问题，用于推进学生的思考。1.目前你的状况怎么样？学习和生活的状况都说2.你如何知道这是你自己骠雪餐豺准确的状况？ 可以根据考试方面、身体状态方面进行思考后，回答出来。3.这是你什么时候开始出现这样的状态？4.你回忆一下这样的事情，发生的频率是多少？5.你都做了些什么去实现目标？6.你觉得都有谁于此相关？他们分别是什么态度？7.你认为是什么原因阻止你实现目标？（客观和主观）8.和你有关的原因有哪些？9.目标不能实现的时候，你有什么感觉？（假设稍微大一点的目标，例如中考已经无法实现，你会是什么感觉？）10.是什么令你有这样的感觉？11.其他的相关因素有哪些？12.你都试着采取过哪些行动？
6、第三步，现在要让学生自己意识到，他现在有哪些选择。用以下8个问题来提问他，引导他的进一步思寿伊趾杏考。1.为了改变目前的情况，你能做些什么？2.可供选择的方法有哪些？3.你曾经毡鹭跞锞见过或听说过别人有哪些做法？4.如果按照你说的方法去做，会发生什么？5.哪一种选择，你认为是最有可能成功的？6.这些选择的优缺点是什么？7.现在，你评估一下，你回去后，采取行动的可能性是多少？（1~10分）8.你觉得，如果调整哪个指标，可以提高行动的可能性？
7、第四步，也是最后一步。我们用以下6个问题，进行有效的提问。1.现在，你知道将要开始的下一步是什么？2.何时是你采取下一步的最好时机？3.可能遇到的障碍是什么？4.你需要什么支持？5.谁可能对此可以给你帮助？6.你什么时候需要支持，以及如何获得支持？