1、Missing card教师将所教授音标写在几张卡片上，随意抽出一张，并询问学生哪一张不见?这个游戏，不仅可以让学生识记音标，还可以训练学生的眼力。也充分吸引了小学生的注意力，真正做到学中玩、玩中学。
2、Finding the good friends(找朋友)游戏，教师报一个清辅音或浊辅音，学生快速说出对应的浊辅音或清辅音，教师报出短元音或长元音，学生说出对应的长元音或短元音。既可以练习对比发音，还可以培养学生的反应能力。当然，关于音标操练的游戏不胜枚举，作为教师要勤动脑、善组织，利用简单、易操作的游戏激发学生的学习音标的兴趣。
3、面对面发音指要求学生两人一组，观察自己同伴的唇形、口型及发音部位，意识到错误，从而在帮助别人的时候，也能改正自己的不良发音习惯。这样的做法，也更加符合新课程改革中提出的以学生为主体，让学生们从“学会”转向“会学”。
4、传递口蕞瞀洒疸型通过做一些传递口型的游戏，这会使学生对音素之间口腔张合度、唇型、舌位及舌位高低的变化和差异有一定的认识。这个游戏与上一个有类似之处，但是却有不同效果。面对面发音的游戏更加注邓咀挚垡重机械练习，有一个输入的过程。而传递口型的游戏，则增加了一些娱乐性，如果教师能够适当引导，则也会有一定输出意义。同时还可以培养学生在一些特殊条件下，如：背景嘈杂无法听音的情况下，通过观察口型能辨音的能力。
5、英语绕口令在语音教学中也是一种比较常见的方法。比如： Can you can a can like a caner can can a can? 一句简单的绕口令，可以让学生了解到英语发音中意群、连读等的重要性，帮助学生产生对于英语发音学习的兴趣。也可以让英语学习者的发音器官更加灵活，更有助于学生辨音和发音。
6、角色扮演这稍僚敉视个方法很多老师都会用到，但通常也仅仅是为了练习本节课所学的句型等新知识点。却忽略了角色扮演更重要的作用——语调练习。因为语调能帮助我们表达喜悦、忧伤、惊奇、懊恼、愤怒等不同的情感。学生可以通过分析所学文章中，人物的情绪、性格，来把握语调。也可以通过模仿视频(电影中的精彩对白)等方式，在模仿中运用所学的语音知识，如语调、重音、连读、爆破等等。
