1、（一）幼儿园语言教贯蜒臣恽育环境的创设。 人，是生活在环境当中的，良好的环境一定对教育是有帮助的，该给孩子怎样的教育环境呢？把教室布置得生动有趣，时时、处处都激发着孩子讲述的愿望，要贴近孩子，只有贴近孩子，他们才会愿意讲一讲，说一说。所以，教室内的生活学习环境的创设要注意多元化和生活化。时刻给孩子愿意交流的话题，这样，就可以激发孩子日常生动的讲。其次，在一日活动中，教师应当重视观察和聆听，及时准确的捕捉住幼儿生成的语言教育契机，积极进行互动。再次，在随机互动中成人应该注意语言的规范和生动，尊重孩子的语言风格，注意对待孩子的态度。在平时，我们总会听到家长们评论自己的孩子：说话太快，结结巴巴的等。这些，反映出了家长对于孩子语言教育的态度。作为老师，我们应该引导家长注意耐心的听孩子讲，适时的帮助孩子，让孩子知道怎样表述是最好的。这些，在日常的语言教育中是很关键的。老师如果学会了耐心的听，耐心的说，孩子日积月累，也会学会耐心的听，耐心的说。 当我们通过一贯细致的语言教育活动，孩子们的整体语言发展水平一定会得到稳步提升。
2、（二）亲子语言教育霰翌倡戈活动。 家长是幼儿教师的重要合作伙伴，应本着尊重、平等的原则吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。可以将亲子语言活动打造成园所的特色活动，如经常组织亲子语言活动，能让家长和孩子在早期亲子阅读、亲子对话活动中体验语言的快乐。在开展活动时，要注意持之以恒，每阶段给予家长必要的指导，因为家长是在边做边学的，老师，不应该只是孩子们的老师，还应该勇敢地去做家长的老师，适时地给予家长帮助，告诉家长，幼儿语言发展的规律，让家长们知道，自言自语，其实是很重要的一个阶段，它是独白语言建立的阶段，是心里的一种表述。帮助家长们了解了这些以后，家长们就有的放矢地开展家庭的语言教育活动了。如果有可能，在一定阶段，可以推荐家长开展一定的亲子语言游戏，如词语接龙。录音机的游戏，这些游戏可能家长并不能够了解，通过老师书面的推荐，家长们就会有意向去做一做，试一试。家园密切地配合，教育才能够更高效，孩子就会生活在全语言的环境里，他们的成长一定是非常优秀的。