1、一、培养幼儿的倾听习惯。倾听是一个很重要的技能，我们在日常教育中就要培养幼儿的倾听习惯。针对于音乐活动而言，幼儿不单单是要听音乐本身的声音来跟随音乐演唱，还要注意倾听同伴的声音，来自查自己演唱过程中的不足之处。我们不但要引导幼儿倾听音乐的旋律，还要注意倾听音乐的歌词、节奏、歌曲的风格等，体会音乐中表现的情感。
2、二、做好活动前的准备工作。1.座位的摆放。教师要根据活动的特点调整幼儿的座位，座位的调整更有利于活动的开展。我们在开展音乐活动时有一些动作表演是需要赜羰矾淞幼儿离开位置的，所以马蹄形或者大半圆的座位更有利于幼儿的动作展示，这样的座位摆放会让场地变得更大。2.物质材料的准备。音乐活动的材料要根据活动内容的形式来准备。如果是歌唱活动，教师可以自行弹奏，如果不能自己弹奏的话也可以准备音乐伴奏，为了活动能够达到更好的效果，我们还可以准备一些头饰、手偶等道具供幼儿操作。如果是开展韵律活动的话，我们可以为幼儿提供音乐音频，或者根据活动的需求为幼儿创设小舞台。打击乐演奏的话我们就需要准备相应的乐器供幼儿选择了。3.经验准备。除了物质材料的准备之外，有一些活动我们还需要幼儿有前期的相关经验，这些都是需要老师们提前考虑的。
3、三、有效完成活动目标。一节音乐活动是由很多小环节组成的，同时在每一个小环节都会有相应的小目标，我们教师要思考的是要怎样有效甚至高效的完成这些目标。我们要预设的问题很多，如活动的导入环节要有效、每一个环节教师的提问要精准、幼儿会在什么环节出现困难、出现的问题我们有什么应对措施等等，这些都能帮助我们更好的开展这节活动。
4、四、教学形式的创新。我们镶毳呦躲传统的歌唱教学总是坐在教室里，幼儿跟着教师唱，一遍一遍的重复学习。幼儿没兴勰艉须谜趣，老师也教得累，因此教师在上课过程中一定要创新。例如歌唱活动《春天好》，教师可以带领幼儿来到户外草地上，请幼儿感受阳光的温暖，找找蝴蝶，摸摸小草，并且教师嘴巴里哼唱《春天好》这首歌，在这个时间里教师一直带领幼儿观察周围，没有要求幼儿学唱歌曲。回到活动室，教师可以用钢琴边弹边唱《春天好》，请幼儿跟唱。随后教师邀请幼儿来扮演歌曲里面的角色，利用幼儿的无意识记忆，在游玩中轻松让幼儿学会这首歌曲，教学形式的创新对有效教学有着很重要的作用。
5、五、进行有效的师幼互动。有效的师幼互动能激发幼儿的兴趣，促进活动的积极开展，在活动中教师要根据幼儿不同回应以及不同情况采取不同的教育方法。例如在提问环节，教师的提问要及时且有针对性，还要注意提炼幼儿的回答，为幼儿提供想说、敢说的机会，从而形成更加有效的师幼互动。我们说的互动不单单是指师幼互动，幼幼之间的互动也很重要，幼儿与幼儿之间可以相互学习。
