1、调查： 学习动力怎么没了 初一时学生差别不大 初二到初三，是转变的关键 某区对区内所辖学校5年的追踪调查发现，新初一时，后三分之一学生的学习观得分，要明显高于前三分之二学生，说明这些学生在新的起点上，特别渴望改变。 在自制力和自我效能感的指标测试中，有了同样的发现。 新初一的后三分之一学生，和前三分之二学生在自制力指标和自我效能感指标上，得分没有显著差异。
2、发现： 家庭环境非常重要 多数被调查学生 缺乏亲子沟通和关爱 后三分之一学生的成因中，家庭因素是非常重要的一个环节，特别是一些后三分之一学生存在缺少关键期引导和亲子沟通，以及缺乏家庭的关爱等。 小飞是某公办初中的初三学生，班里成绩是倒数的。学校老师说，初二时她去这个学生家里家访，到了他家，妈妈去打麻将了，后来他爸爸来了，一点笑容也没有，样子凶凶的。他一个劲地对老师说，儿子不要好，学习不上心，从来没有做过让他高兴的事。 小飞就坐在边上听着爸爸向王老师抱怨。他静静地坐着，皱着眉头，跟他爸爸一样，脸上也没笑容。 小飞后来对王老师说，他刚进初中时，也想好好表现，可爸爸从来不会对他说一句赞扬的话;妈妈对他说，家里有三套房子，学习不好也没啥关系。 从类似个例结合研究中的一些家庭状况的数据，值得关注。 从父母学历上看，后三分之一学生的父母受教育水平明显低于前三分之二学生。后三分之一学生父母学历为高中及以下的比例，达到61.9%，而前三分之二学生父母在该项中的数据是42.9%;后三分之一学生父母学历在本科及以上的比例为13.5%，而前三分之二父母在该项中的数据是30.6%。
3、从家长期望值来看，后三分之一学生的家长对其学历的期望，随着年级的升高而越来越低。在新初二和新初三，后三分之一学生的家长对其学历期望为高中及以下的比例，均超过10%;而前三分之二学生的家长，对孩子学历期望在高中及以下学历的比例很小，几乎没有。对孩子学历期望为研究生及以上的比例，后三分之一学生的家长仅为10%左右，而前三分之二学生家长高达40%。 另外，后三分之一学生中，进城务工人员子女要多于前三分之二学生。