1、形成正确的理想、信念和良好的道德品质。人的意志行动的性质、内容是由人的惯栲狠疲理想、信念、道德品质决定的。意志行动的目的也制约于人的理想、信念和已具有的道德水平。行为目的越远大、崇高，激起克服困难的力量也越大。正是崇高的理想和信念鼓舞着许多英雄模范人物克服了千难万险，度过了重重难关。理想、信念、道德品质最终都受世界观的制约。世界观是人的认识活动的定向工具和行为的最高调节器。因此，对于青少年学生加强共产主义世界观的教育是至关重要的。因为只有树立起科学的共产主义世界观，才能正确地确立自己的行动目的，并对一切个人的、团体的思想和行为做出实事求是的评价，明辨是非、善恶和荣辱。只有树立起科学的共产主义世界观，才能具有高度的责任感，明确生活的真实含义和对崇高理想的追求。在对青少年学生进行共产主义世界观教育时，应注意让学生把崇高的理想同眼前的学习、工作、生活结合起来。
2、确定合理的目的、任务行为的目的过于简单,激不起克服困难的强大力量，而且既使实现了行为目的，这种行为的完成也很少具有锻炼意志的价值。因此，活动的目的、任务既要力所能及，又应具有一定的难度。对教师来说，引导学生在实践活动中与困难作斗争，可以使学生的意志受到很好的锻炼。1．给青少年布置的活动任务要有一定难度，又力所能及。如独立完成作业，坚持参加体育锻炼，坚持为集体做好事，坚持在假期参加社会实践活动等。2．青少年如果在活动中遇到困难，要给予鼓励和指导，但不要代替他们去克服困难。3．采取的锻炼措施要因人而异。对容易盲从、轻率行事的青少年，应启发他们的自觉性，从宏观上培养他们的责任心和对社会的义务感；对于怯懦的青少年，则应多具体地鼓励他们克服困难的信心和勇气。
3、注意“索果性思维”的培养与训练所谓“索果性思维”是针对“探因性思维”而言的。索果性思维要求人不断加深对意志行动后果的理解。对于意志行动后果理解与否，态度如何，对意志行动能否完成影响很大。例如，对于一个吸烟成瘾的人来说，能否戒烟？已经开始了的戒烟行动能否坚持到底？这取决于他对戒烟给自己和他人带来的益处的理解。又如，一个学生如果能意识到自己每天记忆一定数量的单词对于掌握外语、升学、未来工作的深刻意义那么他就能增强克服困难的力量,就能坚定完成任务的决心。而且对于行动后果理解、想象得越逼真，情绪越浓厚，激起克服困难的力量就越大，完成任务的决心就越强。同样，利用索果思维也能纠正青少年学生不切实际的、错误的目的和愿望。
4、充分发挥集体的作用 良好的集体对个人意志的培禾孀嵛羟养、发展具有重要意义。集体可以为个人提出奋斗目标，规定行为方向，而且集体用表彰、奖励、协调等多种手段鼓舞、激宝拘鞠宴励人们克服困难，实现目标。集体为个人提供了锻炼意志的充分机会，而个人的意志只有在实际意志活动中才能得到发展、纪律对意志的养成具有直接作用。青少年从不自觉到自觉遵守 学校的纪律的过程，就是自制力等意志、品质的形成过程，也就是意志的培养、发展过程。在培养青少年意志品质的过程中，榜样的作用始终占着特殊重要的地位。教师除了用革命先烈、劳动模范、科学家、发明家以及现实生活中和文艺作品中的优秀人物来陶冶学生的意志外，还要从学生中、同龄人中选取典型，为他们树立坚强意志的现实榜样。另外，教师的自身榜样作用也很重要，身教胜于言教。