1、1．目标明确。教师“要学生学什么”，要根据具体的教学实际适时地出具明确、适度的教学目标，使学生做到心中有数，并使学生逐步形成主动与教学目标比较差距的习惯，这样做不但发挥了每个学生的主体作用，而且有益于教学目标的完成。
2、2．教法灵活，加大教学开放度，激趣引导。“兴趣是最好的老师”，由于每节课教学内容的不同，要求教者必须根据教材的具体特点选择合适的教法，否则，教法单一，教师统得过多，容易引起学生的厌学情绪，也就不可能很好地发挥学生的主体作用。
3、3．经常采用分组合作交流讨论的教学方法。这种方式大大调动了每个学生的积极性，改变了以往只有少数学生参与对话交流的教学模式。分组合作交流讨论的教学方法能充分发挥这些尖子生、中上等生的优势，带动一大批中等、中下等生积极投身到每个小组的学习中去，使学生充分发挥主体作用，成为课堂真正的主人。
4、4．鼓励学生质疑问难。无论采用什么样教法的课堂，都应鼓励学生敢于提出问题，大胆提出自己的见解，鼓励标新立异，解法创新。这样可提高学生的创新精神。
5、5．实施情感教学。为了使学生更好地发挥他们的主体作用，在每一节课的教学中努力创造和谐、民主、平等、轻松、愉快的氛围，注意师生情感上的沟通，做学生的朋友，因为学生只有亲其师才能信其道，才能产生对课堂学习活动的兴趣。
6、6．面向全体同学，发挥学生的主体作用。为了使课堂提问能面向大家，我规定在课上没回答过问题的同学攥手为拳，发过一次言的就伸出一指，发过两次言的就伸出两指，这样教师可以对当堂情况一目了然，学生自己则做到对自己的表现心中有数；一些简单问题尽量找攥手为拳的同学回答，尽量使每个同学都有发言的机会。
7、7．学生小结。尽量让学生自己总结，互相补充，这样也很好地发挥了学生的主体作用。
8、8．运用学生自我评价和互评，发挥学生的主体作用。互评，并主动和教学目标找差距，这样也充分发挥了学生的主体作用，使教学效果大大提高。