备课荣亻趾渡老师不一定要把内容记住。但备课是进行教学的基础，也是必要的前提。
备《课程标准》和三维目标，新课程中，不管你吹涡皋陕用什么版本的教材，我们进行教学的依据是各科的《课程标准》。学习课程标准，把握其本质特征，才能深刻理解编者意图，借用教材去引导学生学会学习。
所以，在进行教学设计前必须先读懂《课程标准》，了解课程目标中知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体要求，特别是课程标准中对教师所教学段有哪些具体的目标，作为新教师一定要心中有数，只有以此为依据才能确定所教年级的教学总目标及具体的课堂教学目标。
其次要把握好课程标准对知识与能力在了解、理解、运用三个层面的不同要求，进而使教学设计符合新的课程标准对三维目标的整体要求。
教师备课的原因：学习者的认知成熟度。
在中学阶段，尤其是初中学生，经验性思维仍占据着重要作用。比如在初中物理教学中，在讲授牛顿第一定律时，由于缺乏具体经验的支持，学生不易接受“物体在不受外力时，能一直保持匀速直线运动”这个命题。
他们往往在固执的探究着，既然力不是物体运动的原因，那么是什么让物体在运动呢？这个问题解决不了，他们就会感觉不实在，即使接受了牛顿第一定律，也只是形式上的理解。
以上内容参考：百度百科-备课