杨老师：
你好！从我有博客开始，每天基本上都会关注你的新博文，受益匪浅，但遇到自己的实际问题的时候仍然困惑。请老师指点，我女儿今年高要上高三了，因为孩子最近被一名异性同学干扰，学习分心我没收了她的手机，因此我们一直冲突不断，我和孩子老师沟通后说她在学校和这个同学接触的频繁，每次放学后男生都会送她到车站，我和她谈了一次，她说不会影响学习，相约一起努力学习，他俩都是物理课代表每天必然接触很多，我该怎么办？苦恼中，希望得到老师的指点。
我们生活在北京，过去对孩子关注不够，她明年高考我想现在抓紧还不晚，希望一路得到你的指导。谢谢！
这位朋友：
您好！你说“孩子最近被一名异性同学干扰，学习分心我没收了她的手机，因此我们一直冲突不断”，在这里我要向你提问的是：究竟是孩子和异性同学交往分了心，还是我们不恰当的关注孩子与异性同学交往使她分了心？是异性同学在干扰孩子的学习，还是我们自己在干扰孩子学习呢？我想对于这个问题你很可能会脱口而出，是异性同学与孩子的交往让孩子分了心。对于你的这种想法，我想大多数老师和家长都是这样想的，这就有必要让我来解释一下青春期异性同学之间的交往心理：我们知道，正处在青春期的孩子，由于在性生理和性心理迅速发育的情况下开始对异性产生好奇心，总是希望接触异性，了解异性，爱慕异性，而逐渐接近异性，愿意与异性在一起学习、研究功课和讨论问题等等，你的孩子数不属于这种情况呢？答案当然是肯定的。
另外，随着进入高三特别是离高考越近、压力越大的情况下，孩子们会通过与异性的交往以及内心情绪情感的倾诉，来缓解和消除压力，在这种情况别的人是替代不了，所以我认为孩子与异性同学交往不仅是非常正常的，而且还是有利于促进学习的。所以“分心”一说是值得商榷的。
你说自己和女儿冲突不断，在这样的情况之下孩子的情绪会是什么样子呢？肯定是情绪非常糟糕！在情绪非常糟糕的情况之下孩子能静心学习吗？答案显然是否定的。我们知道，学习的效率是受情绪的强烈支配的，情绪积极而阳光之时，就会山欢水笑浑身是劲，学习和做起事来就会来三破五顺心之极、顺利之极；情绪消极而阴霾之时，就会愁风泣雨无精打采，学习和做起事来就会萎靡不振差错倍出。情感心理的研究也发现，一个与异性交往很成功的人，往往情绪饱满，精力充沛，又有非常高的学习和工作效率。因此，异性交往本身并不会造成学习负面效率，相反还有可能发挥积极的促进作用。所以作为家长首先要从积极的方面考虑，它不仅可以满足青春期的孩子与异性的交往欲，而且为孩子即将来临的高考减了压，同时还可以点燃孩子自己以及对所喜欢的人的学习积极性和追求成功的欲望和行为。
其次，我们要知道孩子进入高三以后作业量大，学习任务非常繁重，心理压力自然也是可想而知的，所以在这个时候我们师长所要做的是要为孩子创造良好的生活和心理环境，让孩子的学习潜力得到极大的调动。前面我已经谈到异性朋友的关心、帮助和鼓励不仅会化解学习的压力，而且还会是她会获得积极的情绪和情感，以及心理上的愉悦、快乐和幸福，学习起来也就会情绪高涨、信心倍增而达成更高的效率。所以孩子与异性的交往只要是积极的，那么师长就不要过多干涉；如果孩子的行为出格，情绪起伏波动激烈，而影响到了正常学习，那么师长就有必要表明自己的观点，给予提示，帮孩子找到解决问题的方法。
第三，父母应当增加与孩子的交流沟通时间，以尊重和信任孩子来换取孩子对父母的尊重和信任，并顺其自然地给孩子讲述一些自我身心保护的一些常识和技能技巧（比如，男女之间相互接触的距离，自己隐私部位的保护等等），以及对他人负责和为自己的行为承担责任的思想和意识（比如给孩子讲一些这个社会表面思想开放，实则传统保守，特别是在对待性方面90%以上的男性有处女情结，80%以上的女性希望自己的配偶是第一个，这个问题直接牵扯到我们未来的幸福、愉悦和快乐等），使孩子在愉快和谐的氛围中接受你的“扶持和修剪”。
第四，要给予孩子足够的关心和爱护，我们爱孩子就应该接纳孩子，孩子对异性同学有情感，说明她长大了，她与异性同学交往并不是什么犯错误的行为，而是学习成长与成熟的一个过程，所以，我们应该接纳孩子的这份情感，以愉悦、宽容以及欣赏的姿态给予关注、关怀、诱导，我想孩子也会向父母敞开胸怀，真心接受父母的关注、关怀和诱导的，相信也会以加倍的努力来下功夫学习的！父母的真心接纳还会使她心情和乐、精力充沛，当然学习起来也就会得心应手，成绩的提高也会水到渠成。我们知道和乐的心境可以激发精力，精力也会因心情的和乐而越用越多。对于孩子的这件事儿，作为父母一定要从积极的方面去看待，也就是督促和鼓励她去创造未来幸福、快乐、愉悦和爱，相信孩子也会因为为了自己和“他”的幸福生活而加倍努力的，所以，父母要做的是欣赏和激励孩子珍惜现在，发奋学习，最终拥有幸福美满的生活，这当然也是我们所期望的。有机会告诉孩子常到我的网站浏览学习，说不定会获得助益，而尽快成熟成长起来。
不知以上所谈对你是否有借鉴和启发，你的朋友杨永龙请你批评参考。
杨老师：
您好！看到您的回复就有如上了一堂心理课，反思自己的行为，孩子之所以会出现手机问题还是归结于自己对孩子的强行管理。规定玩手机的时间和场所等等，使孩子把手机看得太重，以至于变成我们之间超敏感的一个话题，我把手机还给她了，孩子不躁了，淡化了手机问题同时学习更专注了。我自己也释然了，这样的一种接触状态使我们母女更可以轻松的交流，我能体会孩子的压力，她很快进入了高三的学习状态。我心里暗自庆幸老师的英明。感谢老师的指点，以后有问题我会继续咨询的。我是老师的忠实的博友，会每天关注老师的精彩博文。谢谢！