1、首先，明确学习不好的概念学习不好在专业的术语中成为学业落后，学业落后的学生指的是学生是智商不存在差异，只是因为种种其他的原因造成学业成绩不佳。
2、其次，我们要根据学生的不同情况有针对性的给予不同的建议。那么第一步，我们要明确其基本的个体因素。其个体因素在调研中基本包括剧安颌儿如下几点。（1）生理因素比如青春期生理，疾病，身体和生理缺陷，视力，营养不良。营养早餐（不要贫血）（2）智力水平，阅读等障碍（3）认知观念，学习无用论，不想上课，不想学校规则的束缚，动机不强，课堂策略，不良生活习惯，手机成瘾，早恋失恋暗恋，漫画小说。（4）情绪_意志力_自控力不强。（5）心理问题～焦虑
3、另外，家庭是学生最为密切的微观系统，家庭因素不可缺少。其主要包括以下几点。（6）家庭环境。父母的文化水平到大学才有显著差异。（7）家庭社会经济地位。（8）父母的教养方式：权威性比专制型，溺爱型，都最好。（9）父母偏爱
4、还有，学校因素也是不可缺少的，学生学习的主要场所即学校。（10）校园暴力（11）班级层面，事物多（12）师生关系，教师期望，（13）同伴因素，被孤立，不良同伴，不良同伴数量对网络成瘾。
5、还有，随着时代的发展，网络的普遍化，外部环境也成为印象孩子的重要因素。（14）网红诱惑，毒鸡汤
6、其实，学生的成绩同样存在着性别的差异。（15）五年级在性别上数学没有差异，八年级女生优于男生。
7、最后，区别因素后，我们如何提高学业落后情况（1）动机（需要）认知的需要经常提问的问题：你是怎么做到的？①成就目标定向：小目标与大目标结合。
8、（2）自我效能感（过去成功的经验）②成长性思维：不要扩大化翻旧账。不评判的指导。（最主要）不要给予外部鼓励。③同伴关系：注重班级建设，合作大于竞争，同伴教学。④课堂教学：课堂要嫫绑臾潜求高水平发挥，建立亲密师生关系。⑥师生关系：教育智慧避免师生冲突。⑦家庭关系：是否参加课外辅导没有差异。⑧学生评价：学业成绩测试方法多样化。向课堂要效率课堂好习惯加分日志（拒收回答问题）（被老师表扬）（课堂有较大想法）（专心听讲）周一开始，每日每周，好习惯的养成训练