1、任何语言的学习都是从“听”开始的，比如我们的母语：从出生开始到一岁前后，经过大量聆听才会尝试学语，这足足一年的听力输入就是未恝依在绌来语言发展的基础。同理第二语言的学习，也需要通过大量时间累积、听力先行的方式进行。 语言又是怎样被我们接受并理解的呢？用母语学习举例：一开始，妈妈会拿来一杯水问“你喝水么”？然后给孩子喂水。多次重复之后，妈妈再问“你喝水么”？孩子马上就明白“我有水喝了”，而不是去分析“你喝水么”这句话中的主谓宾。 英语学习和母语一样，都需要浸入日常环境，基于情景理解“习得”（Acquisition），孩子才能更好的理解并掌握运用。这和学校课程及成人英语的“学得”（Learning），是截然不同的。 所以想让“磨耳朵”有成效，一定离不开“大量的英语时间”+“有效的英语环境”。
2、 要有足够的时间、大量听力输入去“磨” 提升孩子的英语听力需要有大量的日常“浸入”，时间标准大致可以理解为： • 每天坚持1小时输入量=基础运用水平； • 每天坚持2小时输入量=中级水平； • 每天坚持3小时及以上输入量=高级水平，即双母语水平。 每天挤出1~2个小时不难，难的是做好碎片化时间管理，和常年如一日的坚持，这是对父母的双重考验。
3、 要接近孩子的理解水平 一般建议是孩子踮一踮脚能够到的程度。如果让零基础的三岁孩子直接听CNN广播，一天“磨”十个小时估计也没有稗卡蛟毪效果。所以，听力输入不仅要考虑“量”，更要考虑“质”。 在选择绘本、动画片的时候，一方面要从孩子的兴趣出发：了解他的喜好，才能选出他感兴趣的内容。另一方面，要以孩子的实际水平为基本出发点：判断孩子的理解程度，最直接的就是看他的反应。此外，还可以结合内容相关的互动问答来进行判断。 3. 要有情景辅助，在多次重复中让孩子逐渐加深理解 无目的反复播放的英文音频只是无效背景，对孩子的英文启蒙毫无效果。即便是英语儿歌，如果没有结合情景，孩子会唱了也不一定明白意思。 所以情景辅助非常重要，它可以用这几种方式进行：
4、（1）动画片： 优势：最直接的方式。即便不是很理解片中人物的对话，孩子也能结合动画场景猜出大部分。 劣势：动画片太有趣，可能会让孩子即使听不懂，也会开心的看下去，结果耳朵可能还是白磨了。 改进策略： • 尽量避免选择难度过高的动画片，或偶尔当做娱乐来放，等孩子能力提高之后再尝试； • 难度中等的动画片，建议把音频提取出来，等孩子看完视频之后，让他反复听音频。这样，孩子在看视频的时候，根据画面才能理解的一些内容，在纯听音频之时就能加深理解并逐步提高听力水平。
5、（2）绘本： 优势：可以根据图画猜测并进行理解，趣味性较强。 劣势：受父母发音水平的限制；有些词汇生僻的绘本，连家长都要反复查字典；词汇重复不够多，对于听力积累效果不够好。 改进策略： • 可以尝试从网上找英文绘本的原版音频进行补充； • 阅读有难度的绘本时，可以自己先试读，熟悉并标注生僻词； • 可以用分级读物进行辅助阅读。一般分级读物词汇难度较低、重复率高，有助于听力积累。但由于词汇难度限制，分级读物往往趣味性不强，所以建议作为绘本阅读的辅助材料。
6、（3）儿歌游戏： 优势：简单、好听、朗朗上口，孩子有兴趣，尤其适合三岁以下宝宝的启蒙。 劣势：对应情景不够多，孩子可能只是跟唱发音而不解其意，学习语言效率较低。 改进策略：最好可以带着孩子一边唱儿歌，一边表演相应的情景。比如洗手的时候可以唱相应的儿歌、唱到关于小兔子的儿歌就一起学着兔子做蹦蹦跳的游戏。 总的来说，磨耳朵这件事需要投入时间，更需要投入“有效时间”。听力水平对孩子的英语能力非常重要，直接关系到未来进一步的学习，所以还是很值得的重视哦！
