1、要引导学生敢做事情。什么是敢做？不是作，这里是做。做事情，真的有很多同学不敢做，比如扫地，这么简单的事情，老师说从前面往后字痊渥邾扫，孩子们就会规规矩矩的从前面往后扫，遇到桌子时爬到桌子底下把地扫完，不知道可以从旁边把桌子底下的垃圾扫出来。再比如举手回答问题，好多学生明明会却羞于举手，久而久之真的就不会了也不敢问。所以敢做事情这一步很重要，是一个巨大的跨越。怎么引导呢？教师可以示范，可以通过问题引导，学生就能通过自己的观察和思考找到答案，学会做，敢于做。
2、鼓励学生勇于担当。学生犯错误是难免的，而适诏焚揉犯了错误又极力掩饰，不承认也是孩子的正常表现。当然勇于担当不仅仅表现在犯错误时，还比如自己的事情自己做，帮爸爸妈妈干些力所能及的家务等等。教师如何教会学生勇于担当，我们可以看见很多学生在这些问题上表现的是一个“懒”。懒得不写作业；懒得“饭来张口，衣来伸手”。究其原因是失掉了自信心，怎么治疗这个“懒病”？那就是表扬，表扬是一个好医生也是一个好老师，它最能治疗患者的懒病，也最能教会学生勤快。当然不能乱表扬，我们需要找到学生身上的闪光点，比如某次作业写得很工整，完成质量高，我们可以就此表扬，鼓励下次写得更好；却不能在学生完成质量很低时进行表扬，那叫往路沟里带。通过经常的表扬，学生就会拾起信心，学会担当。
3、万事有计划。教学生做计划可真是不容易。首先我们要从学习中做起，让学生在学习的过程中理解什么是计划。通过作文的方式学习写个计划。这样学会之后，给自己制定计划，教师要检查，心理学家说23天养成一个好习惯，我们就通过这样的加强方式，让学生养成做计划的好习惯。
4、学会处理事情有头绪。什么是有头绪？我们好理解，就是按照一定的思路，找清顺序，理清脉络。而学生理解起来可就难了。怎么让他们处理事情有头绪？就需要一步步培养。首先老师做任何事情都得是有条理的，身教胜于言传，学生自然而然就学到不少。其次要从简单小事教起，比如扫地，从前往后一笤帚一笤帚地扫才能扫干净地，这就是头绪。慢慢地写作业，说话等等，学生逐渐养成习惯。等到处理事情时也会表现出头头是道，思路清楚的状态来。
5、学会善于总结经验。总结经验不是简单的一两句话，而应当是写出自己真正参与和学习的过程，然后写出自己的感受和想法。这就需要学生通过一次次的训练和指导逐渐学会并善于总结经验。
