1、先教会孩子学会数、写1-20，孩子能一口气从1数到10，并能认识1－10，再进入下一教学环节。
2、准备10个孩子感兴趣的东西，做为教学道具。并带领孩子触碰着道具，数1个XX，2个XX，3个XX……，让孩子将抽象的数字事物化。孩子能将任一一起的几个道具数清楚进入下一个教学环节。
3、道具教学从1+1等于？，2+1等于？，3+1等于？开始引导孩子做加法，直蝮舟湛搁至9+1等于？。道具辅助教学过程中，我们可以先将1个道具放在一个盘子里问孩子，“这是几个XX啊”，小孩答对，并接着拿起另一个道具问孩子，“那妈妈手上有几个XX啊”，对答，并接着将手上的道具放入盘中，说道“妈妈现在将手上的一个XX放入盘中，那现在盘中一共有几个XX啊”。孩子若表现出不清楚，妈妈拿起孩子的小手，指引他数盘中的道具，并高兴的说“盘中原来有一个XX，后来妈妈又放进一个，就变成两个啦，也就是1个XX+另1个XX等于2个XX”。此教学过程，主要是让孩子从身边的活动中理解加法的概念，教学者可据情况积极的引导。
4、再从1+2等于？，2+2等于？，3+2等于？开始继续教学。
5、再接着1+3等于？，2+3等于？依此类推，直至1+9等于？
6、基础工作做好后，要间段性的“请教”孩子，不久便看到成效了。