1、娱乐性： 我们都知道教育界有句废话叫做“寓教于乐”，这点主要就是针对孩子的技能教育，因为如果教学任务就是玩的话，那应该不需要怎么教学，孩子玩的比你嗨。 所以娱乐性主要解决的就是，孩子在技能学习中，不但能学到一些东西，玩的还能嗨，如果完成了，那么这部分内容就达到了。 所以这部分对于老师来说可以写成一个公式。 公式A：娱乐性=技能教学+玩的嗨
2、观赏性： 说到这点，我想很多少儿（幼儿）教育从业者都深有体会，观赏性在整个少儿（幼儿）的教学中是非常重要的，甚至远远大于技能教学。 因为你必须要满足家长的“朋友圈”，不能满足？对不起，在家长眼里你就一定不是一个好老师，无论你是什么学历和资历。关于这点，这是社会的一个写实部分，我们不需要过多的去争辩什么所谓的“虚荣心”等等，这些不是我们今天谈论的重点，重点是如何满足家长的“朋友圈”。 所以这部分对于老师来说可以写成一个公式。 公式B：观赏性=技能教学+形象美
3、成就性： 这部分就非常好理解了，作为一个成功的少儿（幼儿）教育从业者，让孩子可以单独或者合作方式把技能进行有效的展示是一个老师的最终教学目标。 不但让孩子玩的嗨，家长“朋友圈”也丰富了，还得让孩子会一点东西。 所以这部分对于老师来说可以写成一个公式。 公式C：成就性=技能教学+自信心
4、阶段总结： 既然公式已经都列出来了，那么我们把公式进行一下整理： 公式A:娱乐性=技能教学+玩的嗨 公式B:观赏性=技能教学+形照滠跋诵象美 公式C:成就性=技能教学+自信心 我们把公式进行一定的合并，少儿（幼儿）非洲鼓推广教学总公式： 总公式=3*技能教学+（玩的嗨+形象美+自信心） 在公式中，玩的嗨、形象美、自信心，这三部分属于一名少儿（幼儿）教育从业者必须具备的培训能力。如何带小孩子玩起来？如何给小孩子穿衣打扮化妆、编排动作？如何通过鼓励让小孩子更有信心？这些都是老师的吃饭的看家本领，所以不需要多做解释。 现在我们看一看公式的前部分，就是<技能教学>这一块。 技能教学=技能+教学，换言之，就是需要有技能，并且懂教学，道理就是这么直接，而懂教学的前提一定是需要懂这个技能。 让我们来研究一下什么是懂技能？ 很简单——那就是会打鼓。 回到我们最开始的问题，有没有适合少儿（幼儿）的非洲鼓教材？ 当然有让你会打鼓的教材，不过至于如何让技能适合，那是一名幼教老师必须要具备的能力。
5、少儿（幼儿）非洲鼓从业者遇到的一些问题： 1.我只是在幼儿园混口饭吃，园长让我教学非洲鼓。 2.我不想学那么难的，我只想带孩子玩。 3.马上能开课，马上能挣钱那种。 4.马上演出了，急活！ 5.第一节课讲什么？能让家长马上交钱那种。 ……
6、解决问题思路： 以上问题的心情其实我尺攵跋赈们都很理解，如今社会吃口饭不容易，经营一块业务更不容，还能有盈利和口碑，那就更更不容易。 但良好的口碑是如何营造的呢？当然是日复一日的满足家长的需求和教学的独特性以及专业性。目前孩子的家长和我们的家长不一样，很多都是本科毕业，还有相当多是研究生以上学历，甚至有很多就是专门从事音乐文化教育的从业者。所以想通过糊弄一下把孩子的钱赚了将是越来越难！ 没有适合幼儿园（少儿）非洲鼓的教材，只有具备非洲鼓技能并且又可以编出适合孩子演出能力的老师！想不学鼓，又想在非洲鼓教学的挣钱的老师是很难成功的。 今天用速成学来的东西上了两节课，那明天呢？下周呢？下个月呢？教啥？ 历史的车轮滚滚向前，几乎不会开倒车，过去那种“傻大粗”的挣钱方式一去不复返了，随着社会阶层的固化以及分工的细化，这个社会空余盈利空间会越来越少，“小而精”可能是一种趋势，所以大宝也希望少儿（幼儿）非洲鼓或者是相关教学的从业者，放弃那些来钱快的想法，一步一步，既要抬头仰望星空，又要低头脚踏实地，做好属于自己的工作！
