应用题对很多孩子来说是相当困难的，理由是很难将一篇应用题转换为数学公式！当然想要提高孩子应用题解题能力就需要培养孩子们的理解能力，进而列出有效的公式，达到解题效果。
工具/原料
良好的思想转换
良好的解题习惯
数据信息的梳理
初期：思想的培养大于算法能力
1、比较常见的方法就是思想转换发：通过身边的事物来举例应用题，而不是使用他（她）们还不理解的东西。如：运送24吨煤，先用一辆载重4吨的汽车运3次，剩下的用一辆载重为3吨的货车运。还要运几次才能完？
2、面对上面这种题型，首选他（她）们对这道题的信息已经厌倦，缺乏兴趣。失去了耐心，也就导致了对成年人看似简单的问题。孩子在哪里半天没做出来。这个时候家长更多的是指责孩子笨，甚至辱骂孩子。加重了孩子的负面情绪。
3、如果我们将上面的应用题转化为身边的事物。如：现在有24粒瓜子，你一口吃4粒吃了3口，剩下的一口吃3粒。还要吃几口才能完？ 这样通俗的信息他更易理解。如果还没能理解就拿出瓜子让她吃一遍，在她（他）吃的过程中叫她（他）逐步解答问题。 如：一口吃4粒，吃了一口后询问还剩多少? .....3口后还剩多少?剩下的一口吃3粒，直到他（她）吃完，询问吃3粒吃了几口？
4、通过不断的思想转移法，培养自身对数学的兴趣，是帮助孩子学习的前提条件。是相当重要的。
良好的解题习惯
1、当孩子具备了读题能力后，面临的就是数学转换了。还是上面这道题来说：运送24吨煤，先用一辆载重4吨的汽车运3次，剩下的用一辆载重为3吨的货车运。还要运几次才能完？ 怎样高效的列出公式。 1）解题步骤（先算剩余，再算需要运几次） ① 运送24吨煤 ② 载重4吨的汽车运3次 即 这三次运送煤： 4*3=？ 那么剩下煤：24-12=？ ③ 一辆载重为3吨 最后问题即成了：剩下12吨煤用载重3吨的运需要几次问题？ 即 ： 12÷3=？ 2）整理步骤、列出公式 根据自己列出的解题步骤，进行整理，优先算法该使用括号使用括号。 最后列出公式。