本学期,我校让每位教钞讪话变师写出了自己的教育理想,我写下了这样一句:为学生点亮盏盏明灯,让学生感受成长的快乐。回顾自己几年来的班主任工作生涯,刚开镫炜茛玳始时,工作过于勤奋,以至于忽略了学生的主观能动性,没有感受到学生内生力的巨大威力,近几年,通过亲身实践,我深有体会。
学生带手机现象随着社会的发展日益增多,通过观察分析,学生带手机确实有助于和家长的联系,但是这始终是弊大于利的,有的上课玩,有的天天聊,有的上课玩,有的看不健康内容,更有甚者受到网友的欺骗,这些都严重威胁着学生的健康成长,虽经过多次举例说服教育,效果并不明显,只是学生玩的更隐蔽了,一节课上,我从教室窗外经过,无意间看到有一名学生正在陶醉于手机中,我当时就很生气,怎么不理解老师的苦心呀,让你不要带手机也是为你自己好呀,怎么还是没有禁得住诱惑呀。于是,下课后,将他和手机叫至办公室。我首先静了下来,然后,我就问他上周刚讲了,你怎么还带手机进校园,你上课都在玩,难道不影响你的学习成绩吗,你对的起你父母的血汗钱吗,他们知道了,心里该有多寒心呀?实际上这位学生品质也还是不错的,他面带愧色,只顾向我表态:我今天把他拿回家,以后再也不拿了,我当时分析,他确实是不想再玩了,但是作为一个未成年人,他又能禁得住多久的诱惑呢?于是,我有深入的对他说,你到底是在乎你的手机还是在乎你今后的前途命运?我给你两节课左右的时间,你认真思考一下,然后来告诉我答案。一个多小时过后,他推开了我办公室的门,深情的对我说;老师,我想好了,我要我的前途,我要当着全班同学的面做出我的选择。我心里一震,然后对他说;我欣赏你的决定,这节是我的课,我给你五分钟。上课铃响了,我准备去上课,但是,我被“阻挡”在了教室外:同学们,我想好了,我宁愿毁了手机,也不让手机毁了我,我选择我的前途。说完,他径直周到垃圾桶前,将手机使劲的扔掉了。顿时,全班同学不由自主的鼓起了热烈的掌声。那一刻,我心情也很激动,也拍起了双手,我体验到了班主任工作的价值,我感受到了工作的幸福。后来,我还将这位同学所说的话,请班内的小书法家制作成“名人名言”张贴于教师墙壁上。这位同学从此也走上了健康成长的轨道。
元旦临近了,学校将要举行元旦文艺汇演,每个班都要表演一个节目。刚上初一的学生,进校时间也不长,舞台上展示的机会也少。许多同学同时推荐了班内的一个男生演唱《高原红》。于是我们就让这位同学在班会上给大家再演唱了一次,然后有一位同学提了这样一条建议;不要一直站在那,显得有点拘束,有几位同学也表示了赞同,我当时也没留意,到了下午吃过饭后,我正在办公室批改作业,这名学生找到我直接就对我说“张老师,我唱的不好,我不去参加元旦文艺汇演了。”我当时楞住了,唱的好好的,怎么不去了。我思考了十几秒钟,然后我对他说你把你的想法给同学们说一下,恰好也刚上我的课。我们一起进了教室,他走到了讲台上给同学们说“我唱得不好,我不去参加学校元旦文艺汇演了。”同学们都停止了手头的活,吃惊地注视着他,有同学冒出了一句,,为什么呀,“不为什么,反正我就是不想去了,又有同学追问起来“总得有个理由吧?”“就是。”。。。再三追问之下,他勉强又回答了一句“反正我唱得不好。”又有同学接上了,谁说你唱的不好了?他没有什么来应答。一切都出乎我的预料,教室又安静了一小会,突然,一个男生站起来对他说:。。。你歌唱的那么好,就应该代表班级去表演,这也是在锻炼你自己,我们全都支持你。又转回去对大家说:支持。。。的都站起来。其他同学都齐刷刷的站了起来,我当时震撼了,感受到了一股强大的教育和自信的力量像电一样迅速传遍了那位同学全身,后来这名同学勇挑了重担,比较轻松的完成了表演任务,并且获得二等奖。
教育是一门艺术,教育也是智慧的启迪。教师需要做的还有很多很多。