1、相互的嬉闹(讲小话，传递物品，大声说话，跑动(通常是老师板书的时候)等等)。 老师表现：通常这种情况，有些老师会比较激动一些，会批评孩子，甚至会让孩子站立或到最后一排墙壁罚站。 家长配合：尸园拽诟家庭中要常常灌输，现在不是宝宝了，是小学生了，是小大人了。在家可以刻意的称呼**同学，不要出现仔仔，宝宝，宝贝什么一类词，让孩子自然的接受并能知道这些都是要遵守的规则。制定和学校类似的规则，例如：时间观念，完成家庭作业(个人觉得不要守孩子，但一定是按照时间走)，慢慢培养孩子的自觉性。 这里想说的是，家长要理解老师，老师不是神，不能时刻关注或纠正每个孩子。在家长眼里每个孩子只是刚入一年级，还是孩子，但老师在这一行已经很多年，眼里就只是看到学生。尤其很多老师同时身兼几个级别的课程，或者刚才毕业班下来重新带一年级，这种课堂表现的落差，老师也会抓狂的(如果你见过一年级课堂表现的话)，难免会有过激的时候。
2、发呆，对老师的提问沉默或乱回答。 老师表现：偶尔的表现，老师会在课堂点名要求朗读或板书，或与其他同学分段朗读等等。给些表扬。经常出现这种情况，老师会反馈家长的。一般老师会担心孩子的注意力是否集中，与人交流，性格等问题。 家长配合：需要在家观察孩子是否经常这样，或时生病或是有什么事情。注意让孩子多阅读并复述自己感兴趣的书籍或动画片，注意一定要复述。如果是长期这样建议寻求医疗。 内向的孩子往往会得到老师一定时间关注，这个时间是家长最好和老师建立感情的时候。加强沟通，不一定是送礼。 这样的孩子要多表扬(不要太假啊，要有根有据)，不要训斥和批评。
3、多动，通常是自己一个人玩文具或手指或者在座位上晃动 老师表现：只要不影响到其他的同学下会，老师多半只是轻轻提醒学生，但如果影响了学习，这点就要制止。 家长配合：不要购买鲜艳、醒目或奇趣的文具给孩子，普通就好! 如果是身体爱动，建议，只是建议每天让孩子面壁几分钟，时间可以递增。(这个也是听一个家长说过的，但不知是不是每个孩子都有用)。 少给孩子听重音乐或玩刺激游戏，有些孩子就是脑子里想的这类事情，就表现在肢体上。