1、一、 抓好标题这一眼睛在考场上进行古诗鉴赏， 不要急于作答， 看看诗题， 也许就有意想不到的收获。 番舸榆毛标题是诗歌鉴赏的切入， 因为标题富含着诸多信息，可以这样说，诗歌的标题是诗歌鉴赏的向导。（ 一） 标题表达作者写作缘由、 写作目的。 如韦应物的《赋得暮雨送李胄》， 从标题便知这是一首咏暮雨的送别， 诗歌极力描写了一番暮雨时分的场景， 为送别营造了气氛； 再如朱庆余的《近试上张水部》（ 张水部： 即诗人张藉， 曾任水部员外郎）， 从标题便可知这是一首请张籍指教的诗， 意即临近考试了，“ 我” 的作品会符合考官的心意吗？ 相传张籍读后大为赞赏，并有诗回赠， 朱因而得名。（ 二）标题直接表达作者的写作场景、 写作对象。 如刘禹锡的《望洞庭》，标题便告知读者这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗， 标题明白如话； 李白的《望庐山瀑布》 直接告诉我们写作对象是庐山瀑布， 从而也可以知道这是一首写景诗。（ 三） 标题直接表达作者的情感。 如杜甫的《春夜喜雨》， 标题中一个“ 喜” 透露出作者以极大的喜悦之情， 赞美了来得及时、 滋润万物的春雨，此诗更成为一首传神入化、 别具风韵的咏雨诗， 为千古传诵的佳作。
2、二、 知人论世明作者每一个诗人的生活经历不同， 生存环境不同， 这些都会影响他们创作，从而形成相对稳定的诗文风格。 如王维——清新自然、 凝炼朴素， 白居易——雅俗共赏， 陶渊明——平淡自然、 质朴纯真， 李白——豪放飘逸、 愤世嫉俗， 杜甫——沉郁顿挫、 忧国忧民， 李贺——奇诡变幻， 杜牧——清丽俊逸李商隐——含蓄绰约。 而这样的风格特点便会在他们的作品中得以表现， 如果我们平时多体会各类诗人的风格特点， 考场上， 根据作者， 也能够对其诗歌内容体会几分。
3、三、 众里寻他会意象“ 意” 是作者的主观情感，“ 象” 是生活中的客观事物。 在古典诗歌中，一些意象在不同时代不同诗人的惕镅殂蜘笔下反复出现， 其涵义也具有了稳定性。 对这些常见意象应作为读诗常识把握好。“ 登山则情满于山，观海则意溢于海”，解读诗歌就要用心去把握蕴含于“ 山”“ 水” 中的情意。― ― 如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 中有几个重要意象 杨花、 子规、 明月。 令人伤怀的暮春时节， 杨花落尽， 杜鹃悲啼， 衬出李白对挚友的遭贬表达无尽的伤感， 愁心寄予明月， 借她来传达自己的同情与抚慰之情。可以说， 正是运用了这些具有约定俗成含义的意象， 此诗便更好的体现了作者的悲情。再如“ 菊” 喻隐逸、 高洁、 脱俗， 作为傲霜之花， 有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。 屈原用“ 朝饮木兰之坠露兮， 夕餐秋菊之落英”来象征自己的品行的高洁； 元稹更用“ 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花”则表达了自己对高洁、 坚贞品格的追求。古典诗歌讲究“ 一切景语皆情语”， 必须关注诗歌的意象语言， 诗人通过这种象征性的物象描写来曲折的表现诗人的品格节操、 思想感情。
4、四、 豁然开朗解注解诗词后边有如果注解， 它一般有两个作用： 1.暗示背景， 介绍作者这时的处境， 诗歌的写作背景； 2.解说重点字词、 典故， 消除阅读障碍。― ― 如《鹧鸪天· 酬孝峙》 的“ 注” “ ①孝峙： 王屋， 字孝峙， 浙江嘉善人，明末文学 ― ― 家。 ②罾：用竹竿做支架的方形渔网。 ③熏风：东南风。 ”就包括介绍了疑难词语 “ 罾”“ 熏风”； 同时在作者的简介“ 明末文学家”中又暗示了本诗的思想情感， 试想， 明末清初的特殊时代背景下， 这样的诗人大多会有借口和托辞， 从而表现词人坚决不与清朝统治者合作的气节。 这样的注解也帮助学生更好地把握了诗歌的思想内容。
5、五、 关键字一字传神中国古典诗歌的篇幅大都很短小， 其语言凝练而概括， 读诗时千万不能匆匆一扫而过， 这样是绝对读不懂、 读不透的， 而应一个字一个字地品读，边读边想， 特别重要地是抓住关键诗句， 迅速定位情感基调。如杜甫的一首《绝句》：“ 江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年。 ” 看前两句， 只是写色彩明丽之美景， 情感如何还难以确定。 后两句则点明了诗人思归之情。 诗人流落他乡 ， 一年又一年， 思乡 心切而归期难知， 心中是何等的伤痛。 由这后两句可知， 此诗用的是乐景写哀的手法。 这种卒章显志是诗文常见的写法， 古代诗词常在末尾两句点明题旨， 阅读时应该重点注意。同样， 有时诗词中的一两个字也能揭示其情感， 它们经常藏在写景叙事句中， 抓住了这些字， 把握思想内容也会既快又准。 如宋代林景熙《溪亭》“ 独行穿落叶， 闲坐数流萤” 中的“ 独”“ 闲” 就是情感语言， 如见诗人踽侘 踽独行之状， 更是独坐无聊， 只得藉数流萤以遣闷， 其 傺不平的心情可以想见， 揭示出诗人的孤独、 无聊之感。
6、诗词意思理解“ 五步走”， 如果能从前到后、 从头到尾， 按照如此顺序， 反复咀嚼， 学会方法， 运用方法， 便可走进诗歌， 让古诗词鉴赏不再成为难题。 正如青年歌手满文军在《懂你》 中所唱“ 多想靠近你，告诉你， 我其实一直都懂你。 ”